小语说：阅读理解一直是小学语文考试中失分的重灾区，面对试卷上的阅读理解题，理解文章意思的同时，在答题技巧上面也应下点功夫小学语文 。今天粗略整理了一些阅读理解中不同题型的答题模式，希望对大家有所帮助。
01：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ ①动词：不行小学语文 。因为该词准确生动具体地写出了…… ②形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… ③副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）
二、动词理解 XX一词生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情小学语文 。
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能小学语文 。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）
02：句子 一、句子分析 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法小学语文 。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
修辞的分析：1它本身的作用；2结合上下文，分析句子里词语的表达效果；3答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用小学语文 。
不同修辞的作用及答题格式： A、比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……小学语文 。 B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。 C、设问作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”，文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”。 D、对比作用：强调了……突出了…… E、反复作用：强调了……加强语气。 F、反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情。 G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。 H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”；引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。
二、某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）小学语文 。
三、仿写句子 注意：①字数大致相同；②修辞手法相同；（没有修辞手法的除外）③在概念和现象上互相有联系小学语文 。
03：段，篇 一、标题作用 （1）全文的线索，推动情节发展；（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）；（3）形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感变化小学语文 。
二、某段起什么作用 1、开头 A、开篇点题(照应文章标题)；B、点名所要描写的对象；C、引起下文；D、渲染气氛；E、设置悬念，吸引读者；F、为情节发展埋下伏笔； 2、此段在文中 A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文；B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展小学语文 。 3、结尾 A、总结全文，深化主题；B、照应题目；C、照应开头；D、照应全文；E、引人深思。
三、归纳文章的中心公式： ①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……； ②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……； ③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……； ④游记：这篇文章描写了……表达了……感情； ⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……小学语文 。
04：写作方法 一、记叙的要素的作用公式： ①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚小学语文 。 ②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
二、文章运用表现手法作用 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点； （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻； （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫； （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密； （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题小学语文 。
三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用 （1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）； （2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情小学语文 。
四、描写手法的作用 1、读出描写手法在语段中的位置及目的小学语文 。 2、公式：①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质；②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神；③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
五、文章开头写景语段的作用公式： 1、分析所写景物的特色； 2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔小学语文 。
六、巧设悬念公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）； 2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏小学语文 。
七、本文（某段）运用什么表达方式记叙、描写、议论、说明、抒情小学语文 。
八、插叙的作用 1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系； 2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）小学语文 。
九、称谓变化公式： 1、找出人物称谓的变化词语； 2、采用第一人称，亲切、真实； 3、称谓变化也反映了情感的变化小学语文 。
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