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  • 心理健康教育在小学语文阅读教学中的渗透策略:小学语文

    心理健康教育在小学语文阅读教学中的渗透策略:小学语文

    产品展示 # 理健 # 康教育理健 # 康教育 # 小学语文

    现阶段小学生群体有着焦虑情绪、社会适应困难、情绪调节能力不足等问题,心理健康教育应摆脱碎片化干预模式,融入日常教学场景中小学语文。小学语文阅读教学是高频学科,兼具语言培养和情感熏陶功能,阅读文本中包

    2025-11-08
  • 少量名额!小学语文(南京10月17-19日)教学观摩/第38届现代与经典安排:小学语文

    少量名额!小学语文(南京10月17-19日)教学观摩/第38届现代与经典安排:小学语文

    案例展示 # 安排 # 17 # 19安排 # 19 # 小学语文

    第38届现代与经典全国小学语文(南京)教学观摩研讨会南京2025年10月17日-19日现代与经典全国小学教学观摩研讨会是中国最具影响力的教育盛会之一小学语文。活动期间,名师将展示新课,知名

    2025-11-08
  • 报名中!小学语文(南京10月17-19日)教学观摩/第38届现代与经典安排:小学语文

    报名中!小学语文(南京10月17-19日)教学观摩/第38届现代与经典安排:小学语文

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    2025-11-08
  • 报名抓紧!小学语文(南京10月17-19日)教学观摩/第38届现代与经典安排:小学语文

    报名抓紧!小学语文(南京10月17-19日)教学观摩/第38届现代与经典安排:小学语文

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    第38届现代与经典全国小学语文(南京)教学观摩研讨会南京2025年10月17日-19日现代与经典全国小学教学观摩研讨会是中国最具影响力的教育盛会之一小学语文。活动期间,名师将展示新课,知名

    2025-11-08
  • 喜报丨惠州学院附属学校小学语文科组在2025年省级教学竞赛中再传捷报!:小学语文

    喜报丨惠州学院附属学校小学语文科组在2025年省级教学竞赛中再传捷报!:小学语文

    新闻资讯 # 赛中再 # 2025赛中再 # 2025 # 小学语文

    ˂imgsrc="http://www.51jxk.com/zb_users/upload/2025-11-08/690eed9c17e88.jpg"alt="喜报丨惠州学院附属学校小学语文科组在

    2025-11-08
  • 报名中!小学语文(无锡11月21-23日)教学观摩研讨会/第38届现代与经典安排:小学语文

    报名中!小学语文(无锡11月21-23日)教学观摩研讨会/第38届现代与经典安排:小学语文

    产品展示 # 安排 # 21 # 23安排 # 23 # 小学语文

    第38届现代与经典全国小学语文(无锡)教学观摩研讨会无锡2025年11月21日-23日现代与经典全国小学教学观摩研讨会是中国最具影响力的教育盛会之一小学语文。活动期间,名师将展示新课,知

    2025-11-08
  • 教学创新如何赋能小学语文优质师资培养?:小学语文

    教学创新如何赋能小学语文优质师资培养?:小学语文

    新闻资讯 # 何赋能何赋能 # 小学语文

    小学语文教育不仅仅是教授语言,更是对小学生语言能力、思维方式及价值观的塑造小学语文。优质的师资队伍是实现这一目标的核心要素,尤其是在当前基础教育高质量发展的背景下,提升小学语文教师的专业素养显得尤为

    2025-11-08
  • 深耕课堂 共研教学——大布镇小学语文学科教研活动:小学语文

    深耕课堂 共研教学——大布镇小学语文学科教研活动:小学语文

    案例展示 # 大布大布 # 小学语文

    为进一步提升语文教学质量,促进学生语文核心素养发展,近日,大布镇小学开展了语文学科教研活动小学语文。活动中,李焕景老师执教课文《将相和》,通过引导学生分组讨论课文中的重点段落和关键问题,鼓励大家积极

    2025-11-08
  • 信息技术与小学数学几何教学深度融合:小学数学

    信息技术与小学数学几何教学深度融合:小学数学

    产品展示 # 何教学何教学 # 小学数学

    在数字化浪潮席卷教育领域的当下,信息技术与学科教学的深度融合已成为推动教育现代化的核心动力小学数学。2018年4月13日,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,明确提出要推进基础教育阶段“互联网+

    2025-11-08
  • 基于多元表征的小学数学计算教学研究:小学数学

    基于多元表征的小学数学计算教学研究:小学数学

    关于我们 # 于多元于多元 # 小学数学

    在小学数学计算教学中,多元表征包含语言、情境、图像、实物、符号等形式,能够有效支撑教师构建系统化教学模式,增强学生对运算步骤和数理关系的理解小学数学。例如,教师在讲解“2+3=5”时,可以通过“2个

    2025-11-08
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