概要：（二）推进要略1．依托制度监督，强化教师培训。我区先后出台了《关于进一步深化课堂教学改革，构建“自主互助学习型课堂”的实施意见》和《关于公布高新区教学常规的的通知》等文件，为全面推进优质高效课堂提供了理论依据和政策保障，并邀请知名专家给全区教师作主题培训，使全体教师能准确地理解好、掌握好优质高效课堂的要求，并加强督导检查量化，做到“低台阶、小步子，大容量、快节奏，严检测、细矫正、高效率”，实现“删繁就简、返璞归真、优质高效、真实课堂”。2. 整合学习内容、重构教学流程。变“先教后学”的教学结构为“先学后教，以学定教”的教学结构。大力推进“三四五高效课堂教学模式”，实施微格研究，凝练课堂教学名片，在课堂教学模式研究过程中，更多关注课堂教学细节，破解导致课堂低效的问题。优化教学全过程，“减少讲与听，增加说与做”，“删去无效环节，减少无效劳动”，让课堂教学的每一分钟都充满生命的活力，让每一个环节都发挥最大的效益，使每一个学生都在原有基础上得到充分、和谐的发展。3．公开授课成为制度，提升常态课质量。提出“堂堂都是公开课，人人敢上公开课”的口号，要求全区教师精心备课成为制度，

（二）推进要略

1．依托制度监督，强化教师培训。我区先后出台了《关于进一步深化课堂教学改革，构建“自主互助学习型课堂”的实施意见》和《关于公布高新区教学常规的的通知》等文件，为全面推进优质高效课堂提供了理论依据和政策保障，并邀请知名专家给全区教师作主题培训，使全体教师能准确地理解好、掌握好优质高效课堂的要求，并加强督导检查量化，做到“低台阶、小步子，大容量、快节奏，严检测、细矫正、高效率”，实现“删繁就简、返璞归真、优质高效、真实课堂”。

2. 整合学习内容、重构教学流程。变“先教后学”的教学结构为“先学后教，以学定教”的教学结构。大力推进“三四五高效课堂教学模式”，实施微格研究，凝练课堂教学名片，在课堂教学模式研究过程中，更多关注课堂教学细节，破解导致课堂低效的问题。优化教学全过程，“减少讲与听，增加说与做”，“删去无效环节，减少无效劳动”，让课堂教学的每一分钟都充满生命的活力，让每一个环节都发挥最大的效益，使每一个学生都在原有基础上得到充分、和谐的发展。

3．公开授课成为制度，提升常态课质量。提出“堂堂都是公开课，人人敢上公开课”的口号，要求全区教师精心备课成为制度，每节都要开门讲课，提升常态课的质量。学校是个业务部门，管理者首先要懂业务、熟业务、干业务，方可取得管理的主动权。身体力行，示范带头，感召心灵，是领导力的源泉。为此，我们出台了《校长、教育名师、市级能手上课规定》，要求校长、教育名师、市级能手必须上专业课。其中校长上课班数、节数不少于同科教师的一半，副校长和中层必须上满教师工作量。

4．实行日常考试无分数评价，助推学生快乐高效学习。日常考试无分数评价从手段与机制上斩断人为强化名次与排序的惯性做法，聚焦对错重改进，更好地发挥诊断、发现、激励、矫正功能，给成长以人文关怀，给学习以科学引领，引导学生更好的认识自我、建立自信、不断超越。同时，我们建立了无分数评价的一系列制度、办法，形成了体系。无分数评价的实施，打开了各个学科教学的明媚春天，他的改革必然会牵动到整个教学的改革，继而切入到整个教育，从而使教育回归本原。

（三）实际进展

—— 全省中小学日常考试评价改革研讨会在我区隆重召开。会议在09年6月26日～27日召开。山东省教育厅副厅长张志勇参加会议并作重要讲话，山东省教研室负责同志、各市教研室主任（教科院院长）、各县（市、区）分管教学工作的教育局长、部分学校的初中、小学校长和骨干教师共计400多人参加了会议。高新区文教育局局长丁希辉就无分数评价向大会做了交流。研讨会设立了高新区东明学校和北海学校两个观摩现场，向全省展示了高新区以政府为主导区域性推进素质教育、改革考试评价的尝试和和取得的成果。会议面向与会代表开放了自己创造的中小学24节融测试、评价、改进与一炉测评课，参观了学校丰富多彩的社团活动，查看了高新区各学校区域性推进素质教育的材料，特别是日常考试无分数评价的各种过程性、操作性、实践性材料。

——全国小学语文主题学习研讨会提供3个现场。09年11月13日～14日，全国小学语文主题学习研讨会在我市召开，在市区8所主题学习示范学校暨考查现场中，高新区提供的3个现场暨示范学校：东明小学、北海学校、高新双语小学。中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长，人民教育出版社小学语文教材主编，国内知名的小学语文专家崔峦老师考察结束后给与了充分肯定：

——“全国小学语文主题学习观摩现场会上，潍坊高新区小学语文教学展示理念新、做法好，有实效，走在了全国各市区语文教育发展的前列。”

——“高新区无分数评价工作做得好。高新区小学语文无分数评价中关于听说读写、口语交际、语文综合实践活动等方面注重在学习过程中考察，真正提升了学生的语文素养，发挥了很好的激励作用，减少了横向比较，让学生纵向比较，跟自己的过去比较，不断看到自己的进步，有助于增加学生的自信心。”

—— “高新区起点高，发展快。高新区教育局科学管理，将工作重心下移，权力下放的做法很好，能将教育教学担子压在了学校校长、教师身上，学校办学的主动性、积极性很高。”

——省教研室领导到我区进行课堂调研。09年10月15日，由王景华主任带领，省教研室一行8人，在市教科院领导的陪同下，到东明中学进行了为期一天的初中课程教学调研。省教研室领导用“不虚此行、百闻不如一见、耳目一新、非常震撼”表达了他们的感受。此次调研活动主要内容是：1.市教科院潘永庆主任作“潍坊市关于督导巡视及评价情况介绍”；2.东明初中杨淑萍副校长作“高新区东明初中日常检测无分数评价操作办法”汇报；3.分学科（语文、英语、政治、历史、物理、化学、生物各两节）随堂听课。4.省教研室各学科教研员与学科教师座谈交流；5.集体调研反馈。在反馈中，省教研室王景华主任指出：潍坊高新区的教育改革走在了全省、乃至全国的前列。省学科教研员高度评价老师的新授课：能以学生为本，牢牢把握双基；体现了教师的引导，注重了学生的探究精神的培养；课堂评价多元、高效；为学生的终身学习和适应未来社会生活奠定了坚实基础。省物理教研员当即决定明年全省物理优质课在东明中学举行；省语文教研员高度赞扬我区让学生规范使用作文批阅符号的作法，并将提议省编写作文教材时加入此项要求。

——WAT考试取得优异成绩。09年，八年级地理、生物WAT考试取得优异成绩。从全区情况来看，今年的整体成绩比去年有了很大提高。生物成绩全区的A等率为22.3%，高于全市7.3个百分点，北海学校A等率达到了38%，高出全市23个百分点；全市划分AB率是35%，北海学校达到了62.7%。地理成绩A率与去年相比有较大提升，北海中学考出了27.7%的好成绩。

——承办了全国第二届全国小学人文教育研讨会。会议在09年7月20日～23日召开，专家学者以及教学一线的优秀教师在会上做了精彩演讲，并观摩了在人文教育方面富有特色的潍坊东明学校。北海学校韩兴娥老师、双语学校崔小明老师分别提供了一堂语文课，韩兴娥老师为大会做了《让孩子踏上阅读教学的快车道》的精彩报告。

四、 组建项目团队，实施行动研究，破解实际问题，致力自用或共享

（一）目标追求

 动员与组织一批教育教学的有心人，以敏锐的眼光发现问题，做教育教学问题的思考者与破解者。整合力量组织团队，坚持教研工作主题化、学科教研专题化、实践问题课题化、教研活动实效化、成果提炼精品化。

（二）推进要略

1．重大问题实行主要领导包靠制。09年初，文教局下发了《高新区文教局关于“基于问题解决，致力创新共享”推动机制的实施意见》，采用行动研究的方法，在全区各学校、各学科，全面征集研究问题，最后经过筛选、论证，共梳理出《中小学日常考试无分数评价深化研究》等10项重大课题。这10项重大课题实行局长或副局长或教研室主任等主要领导包靠制度，落实问题研究的负责人，建立研究过程调节机制和评优激励机制，确保解决工作中的实际问题，形成经验，致力共享。

2．加强校际间交流互动。构建区、片、校三级校际交流研训机制，以教研室为中心，建立一个多种力量介入的教学研究共同体。教研室、各中小学通力合作，形成一个多元开放的研训格局。校际交流中，教研室与学校、学校与学校、教研员与教师建立了合作伙伴关系，开展互动交流，建立校际研训，实行资源共享。加强了区内学校的交流与合作，以弱带强，以点带面，建立新的沟通手段，满足学校发展，教师成长需要，推进校本教研的文化。

3．在教师中倡导进行草根式研究。引导教师在项目统整下要大处着眼小处入手，进行草根式研究，重点突出四个小：选题切口小；研究范围小；问题解决小；研究机构小。不求产生推广效应，只求实实在在解决自己真实碰到的问题。

（三）实际进展

——重大课题研究凸显新成果。20xx年，《中小学日常考试无分数评价研究》等四项重大课题获得潍坊市第七届优秀教学成果重大教育教学问题行动研究成果和中小学教育教学（管理）创新奖。

——金点子案例评选获得好成绩。在全市组织的“金点子案例”评选中我区获一等奖3项，二等奖4项，三等奖5项。

——多本著作正式出版。本学年有路吉民等同志的《责任的共担——教师成长专业引领的时代转型》《语文教程》《家有小女初长成》《让学生踏上阅读教学的快车道》，一年级主题学习丛书《假如我是雪花》《春天的声音》，随笔化作文教材《红草莓 蓝草莓》等多本著作正式出版发行。

——许多课题研究正在进行中。小学部主持省“十一五”科研规划课题“《阅读中外经典，享受读书乐趣》《“写—改—评”一体化作文教学研究》《小学低学段情趣化作文教学法—低段学生作文能力培养策略》《小学中高学段随心化作文教学法—中高段学生作文能力培养策略》《青岛版数学教材的使用研究》等，现正在研究过程中。

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