概要：(2)整理资料。各组汇报自己收集的奥秘。教师按照各组汇报的情况进行必要的筛选，除去重复的内容，并把学生收集的奥秘一一写在黑板上。其中比较典型的奥秘有：1、关于UFO和外星人。如：宇宙里到底有没有外星人?它们是怎样生活的?有没有来过地球?为什么要来地球?2、关于宇宙球。如：地球队到底能永远存在吗?地球之外会不会有其他的生命体?中在哪一个星球会有生命体呢?那些星球适合人居住吗?3、关于百慕大之谜。如恐龙时代的生www.51jxk.com活环境与我们现在生活环境有哪些差异?恐龙是怎样生活的?恐龙是怎样灭绝的?现在世界上还有没有恐龙存在?4、关于神航五号。如航天员上天是什么感觉?航天员在太空是怎样生活的?太空食品是怎样制作的?神舟五号飞船在空气中摩擦产生的热是怎样消除的?二、对这些奥秘已有的认识对于这些疑惑，请全班同学进行第二次合作，查找相关资料，如果没有相关资料，同学们可以相互讨论，提出自己的设想、见解与看法。具体做法是：讨论之后，老师立刻问全班同学有没有能解疑的同学。如果有，让他(她)来回答，并让他说说是怎样知道的。生成“不学习就不能解疑”的道理

初一政治第一单元第二课：享受学习,标签：初一政治教案|试卷|课本,http://www.51jxk.com

　　(2)整理资料。各组汇报自己收集的奥秘。教师按照各组汇报的情况进行必要的筛选，除去重复的内容，并把学生收集的奥秘一一写在黑板上。其中比较典型的奥秘有：

　　1、关于UFO和外星人。如：宇宙里到底有没有外星人?它们是怎样生活的?有没有来过地球?为什么要来地球?

　　2、关于宇宙球。如：地球队到底能永远存在吗?地球之外会不会有其他的生命体?中在哪一个星球会有生命体呢?那些星球适合人居住吗?

　　3、关于百慕大之谜。如恐龙时代的生 www.51jxk.com活环境与我们现在生活环境有哪些差异?恐龙是怎样生活的?恐龙是怎样灭绝的?现在世界上还有没有恐龙存在?

　　4、关于神航五号。如航天员上天是什么感觉?航天员在太空是怎样生活的?太空食品是怎样制作的?神舟五号飞船在空气中摩擦产生的热是怎样消除的?

　　二、对这些奥秘已有的认识

　　对于这些疑惑，请全班同学进行第二次合作，查找相关资料，如果没有相关资料，同学们可以相互讨论，提出自己的设想、见解与看法。

　　具体做法是：讨论之后，老师立刻问全班同学有没有能解疑的同学。

　　如果有，让他(她)来回答，并让他说说是怎样知道的。生成“不学习就不能解疑”的道理。老师借此机会大力表扬他：“你真能干真聪明，肯学习就是与众不同”

　　如果没有学生能解疑也没关系，老师可以顺水推舟地说：“希望我们今后带着这一系列疑惑去听老师的讲解，每位老师都将帮助我们学到许多知识，当然，老师不能陪同学们一生。所以更需要自己不断地自学，探索知识的真谛。

　　3、我来探索奥秘(板书)

　　教师还可以设计一些环节趁热打铁，比如故意说：“教师心里也有许多疑惑，不知道大家想不想帮我解决?(其实老师肯定有真正的疑惑，但为了活跃课堂气氛，最好举一些少数学生能解决的疑惑，学生肯定兴致高昂，想解疑的同学一定多)

　　4、交流乐趣，体会乐趣。

　　在同学间相互设疑、相互解疑活动的基础上，通过师生互动、生生互动的形式，最大程度地激起全体学生探索奥秘获真知的强烈兴趣，让每个学生对奥秘进行整理：即以前不能理解的疑惑但通过这次课堂教学活动已经明白或懂得其中的一些奥妙的问题有哪些?

　　同时让学生思考：你是怎样懂得这些知识的?

　　——有的是看书得到的

　　——有的是看电视得到的

　　——有的是和同学交流得到的

　　——有的是自己探索得到的

　　——有的是在课堂学习中得到的。

　　教师引导：可以获得这些知识的途径与方法有很多，但不管哪一种具体途径，都是一个学习过程，归纳起来就是一种方法，那就是学习，使学生充分认识到“没有学习，我们就解决不了这些奥妙，就掌握不了这些丰富而又新奇的的知识，我们自己、社会就得不到发展”的道理，从而提高探索奥秘的自觉性。

　　初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提长着我们的精神世界。只有不断努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

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