概要：哲理引申：我们必须认真对待学生成长过程中出现的各种错误，尤其是要善于发现学生所犯错误的深层次的危害从而引起我们足够的警觉。我们必须明白，有些错误一开始似乎很微不足道，但如果不及时予以纠正，它对学生未来的影响将会越来越大。2、不要任意夸大学生的错误，不盲目的上纲上线。当学生在其成长过程中出现错误时，一方面我们要予以足够的重视，另一方面，我们又要客观地分析学生所犯的错误，不能一昧地上纲上线，盲目夸大其危害性，否则引发了学生的逆反心理，以而会使他不能改正错误。要谨防“蝴蝶效应”理论在我们的工作中出现。3、采用正确的方法处理学生的错误：①尊重学生的正当权利，让学生有“说理”的机会。专制式的处理学生的错误所导致的逆反心理只会让学生在错误的方向上越走越远。②帮助学生比较不同的观念、现象，帮助学生树立正确的是非观，从而使其从思想上真正意识到错误的实质并主动予以改正。③要有足够的耐心和宽容的态度。学生从真正认识到自身的错误并彻底改变需要一段时间，而且这期间还会出现一定程度的反复现象，所以不能急于求成。④摸清学生的心理，适时、及时的纠错。积极利用学生错误中的积极面来教育学生，如陶行知

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哲理引申：我们必须认真对待学生成长过程中出现的各种错误，尤其是要善于发现学生所犯错误的深层次的危害从而引起我们足够的警觉。我们必须明白，有些错误一开始似乎很微不足道，但如果不及时予以纠正，它对学生未来的影响将会越来越大。
2、不要任意夸大学生的错误，不盲目的上纲上线。当学生在其成长过程中出现错误时，一方面我们要予以足够的重视，另一方面，我们又要客观地分析学生所犯的错误，不能一昧地上纲上线，盲目夸大其危害性，否则引发了学生的逆反心理，以而会使他不能改正错误。要谨防“蝴蝶效应”理论在我们的工作中出现。
3、采用正确的方法处理学生的错误：
①尊重学生的正当权利，让学生有“说理”的机会。专制式的处理学生的错误所导致的逆反心理只会让学生在错误的方向上越走越远。
②帮助学生比较不同的观念、现象，帮助学生树立正确的是非观，从而使其从思想上真正意识到错误的实质并主动予以改正。
③要有足够的耐心和宽容的态度。学生从真正认识到自身的错误并彻底改变需要一段时间，而且这期间还会出现一定程度的反复现象，所以不能急于求成。
④摸清学生的心理，适时、及时的纠错。积极利用学生错误中的积极面来教育学生，如陶行知先生“三颗糖”的故事。
⑤以良好的心态对待学生的错误，采用“洗泥浆”的办法来对待学生的错误。

六、班主任工作口诀：
班主任工作中的“九字真经”：
心：即责任心，这是做好班级管理工作的起码要求；
爱：即爱护学生，没有爱就没有真正的教育；
勤：即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决；
细：即细心、周密，不粗枝大叶，简单粗暴；
严：即严格、严厉，但严而有章，严而有度；
诚：即诚心，这是获得学生信任的前提；
平：即公平、公正，这是树立班主任威信的保证；
宽：即宽容心，这是正确面对学生错误的重要心态；
学：即学习，这是提高教师自身素质的重要途径；
班主任工作中的“八字真言”：
乐：即乐观、快乐，以轻松快乐的心态面对工作；
实：即踏实，不走形式，不做表面工作；
信：即信任，相信学生能力，想信学生的智慧；
法：即制度化，利用完备的规章制度进行管理；
恒：即恒心，不能急功近利，要持之以恒；
导：即引导，要导而不抑，导而不堵，导而不纵；
激：即激励，重视榜样的力量，善用积极因素；
活：即方法灵活，富有针对性和实效性；
班主任工作中的“六个尊重”：
 尊重学生的人格与自尊；      
尊重学生的情感与思想；  
尊重学生的自主性和主体地位；   
尊重学生的个体差异性；  
尊重学生自我管理和参与管理的权利；  
尊重学生的发展；  
班主任工作中的“五心”
责任心是做好班主任工作的前提；
宽容心是给后进生的一剂良药；
公平心能得到全班同学的爱戴；
爱心是班主任走进学生的法宝；
细心是做好班主任工作的助手；

 

赵晓春

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