概要： 4、活跃课堂气氛，培养学生自主学习能力大胆解放思想，突破应试教育和传统教育模式的束缚，充分重视学生自学能力、质疑能力、自读能力的培养，健全以学生为主体，以培养个体自学与创新能力为宗旨的教学古文模式，是新课程背景下中学语文古文课堂教学改革的方向。我们知道，学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。热烈的学习氛围使师生对所教、所学的知识产生极大的热情和兴趣，而让学生积极参与，在教学中扮演重要的角色是调动学生积极性，达到这一状态的有效手段。因此，在课堂教学中，结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设一些具有竞争氛围的教学情景，让学生扮演主角，最大限度的调动学生的学习热情，才能激活课堂气氛，很好的培养学生自读古文的能力。以上是笔者在长期语文学科特别是古文教学方面的一些思考，希望通过自己的思考对以后的教学工作有所帮助，使教师乐教古文、学生爱学古文，

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       4、活跃课堂气氛，培养学生自主学习能力
大胆解放思想，突破应试教育和传统教育模式的束缚，充分重视学生自学能力、质疑能力、自读能力的培养，健全以学生为主体，以培养个体自学与创新能力为宗旨的教学古文模式，是新课程背景下中学语文古文课堂教学改革的方向。
我们知道，学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。热烈的学习氛围使师生对所教、所学的知识产生极大的热情和兴趣，而让学生积极参与，在教学中扮演重要的角色是调动学生积极性，达到这一状态的有效手段。因此，在课堂教学中，结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设一些具有竞争氛围的教学情景，让学生扮演主角，最大限度的调动学生的学习热情，才能激活课堂气氛，很好的培养学生自读古文的能力。
以上是笔者在长期语文学科特别是古文教学方面的一些思考，希望通过自己的思考对以后的教学工作有所帮助，使教师乐教古文、学生爱学古文，通过自己的努力让中学古文这块“绊脚石”成为中学生学业成功的“奠基石”。
 

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