概要：6、以写作为契机，培养学生树立正确的人生观。爱因斯坦说得好：“只教给人一种专门知识、技术是不够的。专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐人格。最重要的是人要借着教育获得对于事物和人生价值的了解和感情。”所以，在作文教学中给学生设置一个大胆写、大胆问、喜说乐写的平台，让他们尽情倾诉内心感受,这样不但能对学习作文大有帮助，而且对学生也有良好的心理健康教育，可谓相得益彰。因而，在作文教学中渗透心理健康教育也显得十分必要。 语文教学中渗透心理健康教育的方式方法很多，值得语文教师去探索创新。但在教学中，要注意不能把自己的主观愿望强加给学生，或代替学生去作出判断和决择，而是协助学生认识自我，肯定自我，接纳自我，尽量发挥他们自己的潜力，使学生的心理素质全面、和谐、健康地发展。 飞翔上一页 [1] [2]

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6、以写作为契机，培养学生树立正确的人生观。
爱因斯坦说得好：“只教给人一种专门知识、技术是不够的。专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐人格。最重要的是人要借着教育获得对于事物和人生价值的了解和感情。”所以，在作文教学中给学生设置一个大胆写、大胆问、喜说乐写的平台，让他们尽情倾诉内心感受,这样不但能对学习作文大有帮助，而且对学生也有良好的心理健康教育，可谓相得益彰。因而，在作文教学中渗透心理健康教育也显得十分必要。
    语文教学中渗透心理健康教育的方式方法很多，值得语文教师去探索创新。但在教学中，要注意不能把自己的主观愿望强加给学生，或代替学生去作出判断和决择，而是协助学生认识自我，肯定自我，接纳自我，尽量发挥他们自己的潜力，使学生的心理素质全面、和谐、健康地发展。
 

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