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《美丽而奇妙的语言——认识汉语》备课参考2(人教版选修备课资料)
[10-16 16:46:19] 来源：http://www.51jxk.com 语文备课 阅读：8112次
概要：汉语和其他邻近的语言是声调语言。这类语言的每个音节都有固定的调型；这种调型可以是平的，也有不平的（升的、降的、升降的）。声调也是一种音位，和辅音、元音一样，可以用来表示不同的意义。从传统的类型学看，汉语一直被认为是孤立型或分析型的突出代表。这是说，汉语的词多数由表意的成分连接而成，语法关系则由词序或独立的语助词来表达，而不是通过词干本身的变化或各种词缀来表达。这种说法是符合各个不同历史阶段的汉语实际的。现代汉语方言中已出现了一些起着语法限定作用的准词缀，但语法关系仍主要通过词序和语助词来表达。汉语和东南亚语言的另一个共同特征是量词和数词、指示词的连用。数词、指示词不能直接和名词连用，现代汉语只能说“三个人”，不能说“三人”。数词、指示词在和量词连用时，不同的语言可以有不同的词序，但须连用这总的原则是一致的。日语、朝鲜语中也用量词，这是受汉语的影响而致，即使如此，这两种语言有时候也可以不用量词，并非非用不可。就是在汉语，量词和数词、指示词的连用，也是后来才有的现象，古代汉语中，数词、指示词可直接冠于名词之前。●陆俭明、沈阳（关于汉语，《汉语和汉语研究十五讲》，北京大学
《美丽而奇妙的语言——认识汉语》备课参考2(人教版选修备课资料),标签：语文备课资料,http://www.51jxk.com汉语和其他邻近的语言是声调语言。这类语言的每个音节都有固定的调型；这种调型可以是平的，也有不平的（升的、降的、升降的）。声调也是一种音位，和辅音、元音一样，可以用来表示不同的意义。
从传统的类型学看，汉语一直被认为是孤立型或分析型的突出代表。这是说，汉语的词多数由表意的成分连接而成，语法关系则由词序或独立的语助词来表达，而不是通过词干本身的变化或各种词缀来表达。这种说法是符合各个不同历史阶段的汉语实际的。现代汉语方言中已出现了一些起着语法限定作用的准词缀，但语法关系仍主要通过词序和语助词来表达。
汉语和东南亚语言的另一个共同特征是量词和数词、指示词的连用。数词、指示词不能直接和名词连用，现代汉语只能说“三个人”，不能说“三人”。数词、指示词在和量词连用时，不同的语言可以有不同的词序，但须连用这总的原则是一致的。日语、朝鲜语中也用量词，这是受汉语的影响而致，即使如此，这两种语言有时候也可以不用量词，并非非用不可。就是在汉语，量词和数词、指示词的连用，也是后来才有的现象，古代汉语中，数词、指示词可直接冠于名词之前。
●陆俭明、沈阳（关于汉语，《汉语和汉语研究十五讲》，北京大学出版社，2003年。有删节）
现代汉语在语音、词汇和语法上都有一些自己的特点。
一、语音上的特点
（1）汉语每个音节都有声调。汉语属于有声调语言。音节音高的高低升降有区别意义的作用。例如“妈、麻、马、骂”，声母和韵母相同，声母都是［m］，韵母都是［a］，就因为声调不同，表示的意义就不一样，在书面上就写成四个不同的汉字。汉语标准语（普通话）共有四个声调，分别是“阴平、阳平、上声、去声”，简称“四声”。汉语里每个音节都有声调，但几个音节连读时，有的会发生变调。例如普通话里上声跟上声连读时，前一个上声会变成类似阳平的声调。例如“土改”跟“涂改”在读音上差不多，而原先“土”是上声声调的字，“涂”是阳平声调的字。
（2）汉语音节分明，构造简单而有规律。汉语是单音节性很强的语言，音节特别分明。汉语以音节为基本的表意单位，每个音节都有意义，最小的声音和意义的结合体基本上都是单音节的。汉语音节除“声调”外，还包括“声母”和“韵母”两部分。“声母”是指一个音节开头的那个辅音，“韵母”是指声母以后的以元音开始的整个部分。例如“天”（tiān，［t′ian55］）里的“t［t′］”是声母，“iɑn［ian］”就是韵母。汉语中有的音节开头没有辅音，如“安”（ān，［an55］），但可以设想其中也有一个不发音的“”，这种声母叫做“零声母”。建立了零声母这个概念，汉语里的音节分析就变得极为简单明了了，那就是任何音节都可以分为“声母”、“韵母”和“声调”三个部分。
二、词汇上的特点
（1）双音节词占优势。在古代汉语里单音节词占优势；但在现代汉语里，则是双音节词占优势。根据对使用频率最高的现代汉语8000个常用词的统计，其中双音节词占71%，单音节词占26%，三、四、五等多音节的词（基本上都是外来音译借词）只占3%。不过如果从日常口语中词的使用频率看，单音节词又大大高于双音节词——单音节词的使用频率为61%，双音节词的使用频率只有37%。
（2）合成词占绝对优势。在汉语的双音节词中，从构词上来看合成词占绝对的优势。从世界上已知的语言来说，合成词的构词方式主要有三种：A.“重叠（词根的重叠）”。如“爸爸、星星、刚刚、试试、轻轻”等。B.“派生（词缀的附加）”。如“老虎、老弟”和“桌子、馒头”等。C.“复合（词根与词根的组合）”。如“学习、聪明，白糖、深造，合理、扶手，扩大、车辆，地震、冬至，留任、借用”等。汉语的合成词中以复合形式的词为主。
三、语法上的特点
（1）缺乏形态标志和形态变化。汉语一方面是词类本身无形态标志；另一方面是名词、动词、形容词等进入句子无形态变化。例如汉语里的动词可以做谓语、带宾语、带补语、做主语、做宾语、做定语，也可以受定语修饰，而在形式上则完全一样。例如：a.他研究（做谓语），b.打算研究（做宾语），c.研究语法（带宾语），d.研究清楚（带补语），e.研究课题（做定语），f.语法研究（受定语修饰）。
（2）只要语境允许，句法成分可以省略。英语的主语、谓语、宾语都是不可以随便省略的。可是汉语里却只要语境允许或不引起误解，很多成分都可以省略。例如回答“你喝啤酒吗？”，可以说“我喝啤酒”，也可以说“我喝”、“喝”；回答“你喝什么？”，可以说“我喝啤酒”，也可以说“喝啤酒”、“啤酒”。汉语里还常常能见到、听到只有一连串的名词而没有一个动词的句子，例如“今天下午全校大会”。
（3）词类与句法成分是“一对多”的关系。印欧语里词类与句法成分基本上是一对一的对应关系，如作主语和宾语的是名词，作谓语的是动词，作定语的是形容词，作状语的是副词等。可是汉语情况则不同，比如名词就可以做主语、宾语、定语，也能作谓语；形容词可以作谓语、定语、状语、补语，也能作主语、宾语。因此在汉语里相同的词类序列，可以代表不同的句法构造。例如同样是“动词＋动词”，可以有各种结构关系。例如：研究讨论（并列关系），打算回家（动宾关系），挖掘出来（动补关系），研究结束（主谓关系），访问回来（连动关系），请他坐下（递系/兼语关系），讽刺说（状语－中心语修饰关系），养殖研究（定语－中心语修饰关系）。
（4）句子的构造规则跟词组的构造规则基本上一致。在印欧语里句子与词组是对立的：句子一定有个定式动词，词组则一定没有定式动词；句子一定是主谓关系，词组则一定不会是主谓关系。而汉语由于没有形态变化，就无所谓定式动词和不定式动词，汉语的句子也就不一定是“主语－谓语”的模式。因此汉语几乎任何一个实词或主要词组，只要能加上一个句调就能成为句子。也可以说，在印欧语里，词、词组、句子之间是一层一层的“组成关系”，即由词组成词组，由词组组成句子；而在汉语里，词和词组之间是组成关系，词组和句子之间则是一种“实现关系”，即词组加上句调就成为句子。
（5）同一种语法关系可以包含较大的语义容量和复杂的语义关系而没有任何形式标志。比如同样是“动宾结构”，语义关系就很不一样。例如：a.吃苹果（动作－受事），b.（这锅饭可以）吃5个人（动作－施事），c.吃大碗（动作－工具），d.吃食堂（动作－方式），e.吃利息（动作－凭借），f.躲高利贷（动作－原因），g.排电影票（动作－目的）。
（6）汉语语序固定，语序是表示语法意义的重要手段。汉语的基本语序是：主语在谓语之前，宾语在动词之后，修饰语在中心语之前，补语在动词或形容词之后。语序变动，结构关系和意义也随之改变。例如：a.眼睛大大的（主谓关系）≠大大的眼睛（定－中偏正关系），b.吃饭了（动宾关系）≠饭吃了（主谓关系），c.客人来了（主谓关系）≠来客人了（动宾关系），d.来早了（动补关系）≠早来了（状－中偏正关系）。
（7）汉语有量词和语气词。汉语在说明事物数量时，不能直接用“数词+名词”来表示，中间一定要加量词。例如不能说“*五书、*六笔、*三狗、*四桃子”，而得说“五本书、六支笔、三只狗、四个桃子”。英语里似乎也有量词。例如：“apieceofchalk、acupoftea”等，但英语的“piece、cup”是作为名词来用的，而且只出现在不可数名词的前面。汉语里还有系统的语气词，如“啊、吗、吧、呢、呗、了”等，通常用在句子末尾表示一定的语气。用不同的语气词，句子的意思就不一样。例如：a.他不愿意啊！b.他不愿意吗？c.他不愿意吧？d.他不愿意呢？e.他不愿意呗。f.他不愿意了。英语的语气主要靠句调来表示。
追忆
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