概要：各设区市古诗文背诵积累分值情况参见下表：设区市福州厦门宁德莆田泉州漳州龙岩三明南平分值121312101010101012《课标》要求文言文阅读重点考察“理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度”。各设区市基本上能遵循《课标》要求设置文言文阅读试题，关注学生文言文积累的规律和方法，引导学生在夯实常用文言实词的基础上理解文言大意、理解文章内容、体会作者情感。福州、南平、宁德、莆田、泉州等市以课内文言文作为考查对象；厦门、三明、漳州等市设置成课内外比较阅读；龙岩卷选取一则课外文言文作为阅读对象。总体来看，文言文的考查以课内为重点，注重课内知识的积累、理解，文言文材料即使选自课外，考点仍在于落实教材内容，目的在于引导师生回归教材，重视教材的典范作用。【题例】[福州卷第二（一）题] （一）阅读《送东阳马生序》选段，完成10—14题。（15分）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容

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各设区市古诗文背诵积累分值情况参见下表：
设区市 福州 厦门 宁德 莆田 泉州 漳州 龙岩 三明 南平
分值 12 13 12 10 10 10 10 10 12
《课标》要求文言文阅读重点考察“理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度”。各设区市基本上能遵循《课标》要求设置文言文阅读试题，关注学生文言文积累的规律和方法，引导学生在夯实常用文言实词的基础上理解文言大意、理解文章内容、体会作者情感。
福州、南平、宁德、莆田、泉州等市以课内文言文作为考查对象；厦门、三明、漳州等市设置成课内外比较阅读；龙岩卷选取一则课外文言文作为阅读对象。总体来看，文言文的考查以课内为重点，注重课内知识的积累、理解，文言文材料即使选自课外，考点仍在于落实教材内容，目的在于引导师生回归教材，重视教材的典范作用。
【题例】[福州卷第二（一）题] 
（一）阅读《送东阳马生序》选段，完成10—14题。（15分）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10.请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）（2分）
    （1）媵 人 持 汤 沃 灌             （2）腰 白 玉 之 环
11.解释下列加点词语。（4分）
    （1）同舍生皆被绮绣（       ）      （2）主人日再食（        ）
    （3）右备容臭（          ）         （4）缊袍敝衣（        ）
12.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
 

王江南

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