概要：（接句必须是军队夜间活动的内容，⑤是整个句子转折的内容，放在句末符合语境。） 继续： 文言文阅读与翻译：实词考查不拘泥于大纲的120个实词，虚词根据《说明》的18个，只有考一道题，联系课内句子，以前考过的也可能再考。估计考察对作者观点态度的评价。词类活用、指代、句式、古今异义不考。翻译以直译为主，设置少量直译不了需要结合原文的内容来意译，句意一分，关键词一到二分。选文还是经典的纪传文。 诗歌鉴赏、名句默写：考查炼字，一题多问。从多角度鉴赏诗歌，既能意会又能言传。默写两课内一课外，两文一诗。具有哲理及美感易于传诵的句子。注意《与陈伯之书》。 作文：命题趋势。三个接近，四个淡化，五个强化。接近考生社会生活实际，思想认识实际，写作实际。淡化审题难度，淡化文体限度，淡化八股结构。强化创新能力、想像能力、文学素养能力、思辨能力、综合能力。仍考话题作文，没太多限制，材料可用可不用，不给个例，而给一段引文。设置范围广，抓住一点挖掘即可，不必面面俱到。要注意拟题训练。话题不带观点，如《竞争与合作》、《生与死》。 江西来的消息： 现代文阅读最后一题改为主观题。 诗歌鉴赏主要是炼字的考

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（接句必须是军队夜间活动的内容，⑤是整个句子转折的内容，放在句末符合语境。） 

继续： 
文言文阅读与翻译：实词考查不拘泥于大纲的120个实词，虚词根据《说明》的18个，只有考一道题，联系课内句子，以前考过的也可能再考。估计考察对作者观点态度的评价。词类活用、指代、句式、古今异义不考。翻译以直译为主，设置少量直译不了需要结合原文的内容来意译，句意一分，关键词一到二分。选文还是经典的纪传文。 

诗歌鉴赏、名句默写：考查炼字，一题多问。从多角度鉴赏诗歌，既能意会又能言传。默写两课内一课外，两文一诗。具有哲理及美感易于传诵的句子。注意《与陈伯之书》。 

作文：命题趋势。三个接近，四个淡化，五个强化。接近考生社会生活实际，思想认识实际，写作实际。淡化审题难度，淡化文体限度，淡化八股结构。强化创新能力、想像能力、文学素养能力、思辨能力、综合能力。仍考话题作文，没太多限制，材料可用可不用，不给个例，而给一段引文。设置范围广，抓住一点挖掘即可，不必面面俱到。要注意拟题训练。话题不带观点，如《竞争与合作》、《生与死》。 

江西来的消息： 
现代文阅读最后一题改为主观题。 
诗歌鉴赏主要是炼字的考查。名句两课内一课外，两文一诗，主要是课内要求背诵的，具有哲理及美感易于传诵的句子。 
语言运用中句子连贯主要是排序。 

答楼上： 
泊秦淮（全诗略） 
请说说诗歌第一句中两个“笼”字的表达效果。 
炼字的例子甚多，包括熟悉的红杏枝头春意闹的闹字，春风又绿江南岸的绿字，还有四更山吐月，残月水明楼等等。炼字有实词，　也有虚词，估计一般考查应该是以动词和形容词为主，我来不及敲出完整的例子，但是应该是从三个角度入手的，个人感觉。一是这个字用在这个地方运用了什么修辞，比如通感啊等等。第二是有没有涉及到词的活用，我觉得这一点相当重要，比如上面说的绿字，就是形容词用作动词，所以既有形容词的意义，也有动词的意义。第三是这个词运用在这个地方有什么效果，也就是意境方面的分析了。 

六.第六大题，23～25题，12分，语言应用，肯定不考文章改错了 
仿写句式可能是"嵌入式"的，这类题既考语言表达，又考语言连贯。如1999年高考试题的27题。 
七．关于作文的说法 
（一） 
第七大题，即最后的26题，大作文，60分。据说是题引式作文。 
　　什么是题引式作文？我也不知道。据说是这样——大千世界，花是万紫千红的，商品是琳琅满目的，人的个性是千差万别的，世界是丰富多彩的，——请就其中一点引发开来，写一篇文章。 
关于题引式作文，再如：一天，女儿、儿子、妈妈、爸爸一家四口谈到了“情感”问题。女儿最先发言，她说：世间至美是情感。儿子接着说：情感是把双刃剑。妈妈想了想，说：情感常常创造奇迹。爸爸最后说：理智比情感更重要。——请以上述某一人的话作为话题，文体自选，题目自拟，写一篇不少于800自的文章。 

另一道作文题： 
　　总体说来，人类的确是幼稚且愚蠢（或智慧而伟大）的，但就__________一点（或__________一方面）来说，人类又是智慧而伟大（幼稚且愚蠢）的。你认为人类究竟是幼稚且愚蠢的还是智慧而伟大的？表现在哪一点或哪一方面？请展开成文，题目自拟，文体不限，不少于800字。不得抄袭。 

（二） 
作文：参考话题 
关注自我 
感受真情 
标新立异 
参考材料： 
有人有两个陶罐，一个完好无损，一个有些破旧，漏水，这个人用两个陶罐挑水，他在漏水的那个陶罐经过的地方播下了花籽，结果漏水陶罐所经过的沿途开满鲜花。请以“陶罐的价值”为话题作文。 

5.作文：今年作文应看好个性特长一类的话题，要能考出学生的个性和思维品质，话题与生活有关，但也会有一定的难度，会带有一定的辩论性质，不是那种人人张嘴就来，个个面目相似的话题。如“说‘不’”、“自然的启示”、“远离或是亲近动物”等。 

（三） 
话题作文可能在以往判断句（答案是多种多样的）、概念（诚信）、偏正短语（心灵的选择）的基础上，出现并列短语，如"科学与迷信""信息与愚昧""天才与勤奋""求实与创新""开发与环保"等抒写两个概念之间的关系的话题。 

作文：命题趋势。三个接近，四个淡化，五个强化。接近考生社会生活实际，思想认识实际，写作实际。淡化审题难度，淡化文体限度，淡化八股结构。强化创新能力、想像能力、文学素养能力、思辨能力、综合能力。仍考话题作文，没太多限制，材料可用可不用，不给个例，而给一段引文。设置范围广，抓住一点挖掘即可，不必面面俱到。要注意拟题训练。话题不带观点，如《竞争与合作》、《生与死》。 


一、我非常赞成默写题考南朝丘迟的《与陈伯之书》中有关引发故国之思、乡关之情的句子。题目会这样出： 
， 。 ， 。见故国之旗鼓，感平生于畴日，抚弦登陴，岂不怆悢！（丘迟《与陈伯之书》） 
二、参考答案： 
暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。 
三、命题理由： 
1、新教材高中第二册第9课孙犁的《黄鹂》一文倒数第5段中引用了“杂花生树，群莺乱飞”两句，课文注释说：“这是历代传诵的名句，前两句是‘暮春三月，江南草长’。”高考既然要考名句名篇，那么课文中出现的名句怎么不可以考呢？ 

2、国家统一，人心所向，大势所趋。现在，香港回来了，澳门也回来了，就差台湾了。在此情形下，出这么个题目，间接激发国民的爱国之心未尝不可。 

四、补充注释： 
1、杂：缤纷，纷繁。 
2、乱：随意的，自由自在的。 
3、故国之旗鼓：因为陈伯之原是梁的江州刺史，后来投魏，这封信是丘迟劝他临阵归降，所以说是“见故国之旗鼓”。 
4、畴日：昔日。 
5、抚弦登陴：拿着弓箭登上城墙。弦，弓弦；陴（pí），城墙上的女墙。 
6、怆悢（chuàng liàng）：悲伤。 

诗歌鉴赏 
一、诗歌的形象是指叙事诗中叙述的人物，写景诗中的景物，抒情诗中的抒情对象，还指诗歌中提到的可让读者联想得到的具体的形象。不同的形象，表达的感情，包含的意韵不一样。 

刘禹锡的《秋词》，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 
张籍的《秋思》，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临行又开封。 
同是写秋，刘诗中的秋的形象是亮丽的、鲜明的。张诗中的“秋”给人凄凉幽寂的感觉。二者截然不同。 
鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 

此词描绘的是一幅（ ）景象。 
二、诗歌的语言 
诗歌的语言题型有两种，一是考语言风格、艺术特色。语言风格有：清新、俊逸、沉郁、质朴、含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗朴、自然等。李白的语言大多是清新俊逸，杜甫的语言大多是质朴沉郁，白居易的语言大多是通俗易懂。二是词语的运用。 

典型例题示例： 
1、 送友人 李白 
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。回首自兹去，萧萧班马鸣。 
从遣词造句的角度，赏析首联的艺术特色。 
答：首联对仗工整，寥寥十字，勾勒出了一幅优美的山水图景。青对白，色彩鲜明，横，摹写青山的静态，绕，摹写白水的动态，动静相对。用语准确。 

2、中夜起望西园值月上 柳宗元 
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一鸣。倚楹遂至旦，寂寞将何言。 
结合全诗，说说作者写“露”、“月”、“泉”、“鸟”的作用。 
答案：渲染气氛，营造了凄清寂寞的意境。 
3、鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 

词中“陌上柔桑破嫩芽”句中的“破”字用得非常传神，请说明理由。答案：“破”字不仅写出了桑树嫩芽初绽的动态情状，而且似乎能让人感到桑芽萌发力量和速度。 

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