概要： A． B． C． D． 学生活动：前后桌结组讨论完成，各组以抢答方式说出答案．参考答案：C，C，D，A，C【教法说明】设置上述题组旨在训练学生的思维能力；以抢答形式完成则是为了激发学生探索知识的热情．（四）总结、扩展不等式组1．图示2．折线特点3．解集4．解集与公共部分关系 （1）方向相反（2）有公共部分 折线的公共部分即为不等式组的解集 www.51jxk.com（1）方向相同（2）有公共部分 （1）方向相同（2）有公共部分 （1）方向相反（2）无公共部分无解折线无公共部分，不等式组无解学生活动：填出表中，1，2，3，4四部分的内容，并讨论思考下列问题：若 ，不等式组 的解集是什么？有规律可寻吗？【教法说明】学生通过实践尝试得到规律，以此揭示规律存在的一般性、必然性，既训练了学生的归纳总结能力，也充分发挥了主体作用．注意问题：教学时，每组不等式不要超过三个，关键是使学生理解和掌握解不等式的方法，不宜过于难、过于多，避免重复的机械计算．八、布置作业（一）必做题：P78 1；P79 A组1．（二）选择题：填空题：1．不等式组 的非负整数

　　A． 　B． 　C． 　D．

　　学生活动：前后桌结组讨论完成，各组以抢答方式说出答案．

　　参考答案：C，C，D，A，C

　　【教法说明】设置上述题组旨在训练学生的思维能力；以抢答形式完成则是为了激发学生探索知识的热情．

　　（四）总结、扩展

不等式组

1．图示

2．折线特点

3．解集

4．解集与公共部分关系

（1）方向相反

（2）有公共部分

折线的公共部分

即为不等式组的解集

（1）方向相同

（2）有公共部分

（1）方向相同

（2）有公共部分

（1）方向相反

（2）无公共部分

无解

折线无公共部分，

不等式组无解

　　学生活动：填出表中，1，2，3，4四部分的内容，并讨论思考下列问题：

　　若 ，不等式组          的解集是什么？有规律可寻吗？

　　【教法说明】学生通过实践尝试得到规律，以此揭示规律存在的一般性、必然性，既训练了学生的归纳总结能力，也充分发挥了主体作用．

　　注意问题：教学时，每组不等式不要超过三个，关键是使学生理解和掌握解不等式的方法，不宜过于难、过于多，避免重复的机械计算．

　　八、布置作业

　　（一）必做题：P78  1；P79   A组1．

　　（二）选择题：

　　填空题：

　　1．不等式组 的非负整数解是_______________．

　　2．若 同时 满足与 ，则 的取值范围是______________．

　　3．一元一次不等式组

　　【教法说明】补充题旨在训练学生的思维能力、应变能力和解题灵活性．

　　参考答案

　　略．

　　九、板书设计

6.4  一元一次不等式组和它的解法（一）

　　三、小结

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