概要：现在的家长非常重视孩子的学习，但是他们往往关注的是学生的学习成绩，也就是知识的学习，对于学生学习习惯的培养的重视程度远远低于对知识学习的重视程度。“家校联系时，教师如果反映的是孩子知识上的缺失，家长一定会非常着急，征询补救的方法，但是对于教师提出的孩子习惯上的不足，往往不以为然或者轻描淡写。”卢湾一中心小学邓老师表示，其实细微的习惯偏差都有可能制约孩子今后学习的效率。例如，一年级学生中有相当一部分因为幼儿园时使用油画棒，造成握铅笔姿势不正确，其中大多数经过老师纠正后，可以改正。但是也有一小部分的学生改正比较困难，需要有人随时督促。这些孩子的家长往往觉得握笔姿势不正确，写出的字也不难看，没有必要大惊小怪。这种握笔姿势最大的问题是很难把字写得漂亮，而且当熟练写字后，速度远远比不上正确的书写姿势。另外，家长对于学生习惯上的偏差往往持有一种态度：孩子还小，长大后懂事了就会好的。但是没有规矩，不成方圆，习惯上的偏差，如上课听讲不认真、作业拖拉、没有认真倾听的习惯等，在小学低年级时，由于学习任务相对比较轻松，学习效率的差异尚不十分明显，但随着学习任务的加

现在的家长非常重视孩子的学习，但是他们往往关注的是学生的学习成绩，也就是知识的学习，对于学生学习习惯的培养的重视程度远远低于对知识学习的重视程度。

“家校联系时，教师如果反映的是孩子知识上的缺失，家长一定会非常着急，征询补救的方法，但是对于教师提出的孩子习惯上的不足，往往不以为然或者轻描淡写。”卢湾一中心小学邓老师表示，其实细微的习惯偏差都有可能制约孩子今后学习的效率。例如，一年级学生中有相当一部分因为幼儿园时使用油画棒，造成握铅笔姿势不正确，其中大多数经过老师纠正后，可以改正。但是也有一小部分的学生改正比较困难，需要有人随时督促。这些孩子的家长往往觉得握笔姿势不正确，写出的字也不难看，没有必要大惊小怪。这种握笔姿势最大的问题是很难把字写得漂亮，而且当熟练写字后，速度远远比不上正确的书写姿势。

另外，家长对于学生习惯上的偏差往往持有一种态度：孩子还小，长大后懂事了就会好的。但是没有规矩，不成方圆，习惯上的偏差，如上课听讲不认真、作业拖拉、没有认真倾听的习惯等，在小学低年级时，由于学习任务相对比较轻松，学习效率的差异尚不十分明显，但随着学习任务的加重，缺少良好的学习习惯势必会成为学生学习进步的绊脚石。学习习惯差与学习困难存在着必然的相关联系。

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