概要：根据瑞吉欧的“顺应儿童的发展，由孩子领导自己的成长，由孩子寻找生命的意义”、“相信他们的能力，并给予他们发展课程的权利”的理论，我园引导教师们从幼儿的兴趣出发，以幼儿发展为中心，以情感教育为突破点，以生成活动的研究来提示爱的精神因素，进行了“探索性主题教育”的研究，让孩子真正成为课程的主人。在研究中，我们从发现问题、探索讨论、分析解决三个步骤进行实施。如：“主题网如何建立？”、“是不是孩子感兴趣的内容都是课程的内容？”、“爱心课程的主题活动如何进行？”。在研究中大家认识到：只有孩子既感兴趣，并对其终身发展有益的内容，才能作为主题的内容；爱心课程的主题网要突出情感教育的目标；围绕孩子的情感思维发展方向，引导主题向纵深发展。于是我园出现了“啤酒飘香”、“各种各样的盖子”、“保护牙齿宝宝”、“小鸡叽叽叽”、“羊年喜洋洋”等一系列充满浓浓爱意的主题活动。如在中班的主题网“我喜欢的拨浪鼓”中教师和孩子一起生成了“拨浪鼓是很快乐的吗？”、“假如我是拨浪鼓”等内容，活动中孩子们对这个问题特别感兴趣，他们认为拨浪鼓有快乐的时候，也有伤心的时候。拨浪鼓和小朋友做游戏、唱歌时是很快乐，

让孩子心灵扬起爱的风帆,标签：幼儿园管理制度,幼儿园管理论文,http://www.51jxk.com
　　根据瑞吉欧的“顺应儿童的发展，由孩子领导自己的成长，由孩子寻找生命的意义”、“相信他们的能力，并给予他们发展课程的权利”的理论，我园引导教师们从幼儿的兴趣出发，以幼儿发展为中心，以情感教育为突破点，以生成活动的研究来提示爱的精神因素，进行了“探索性主题教育”的研究，让孩子真正成为课程的主人。在研究中，我们从发现问题、探索讨论、分析解决三个步骤进行实施。如：“主题网如何建立？”、“是不是孩子感兴趣的内容都是课程的内容？”、“爱心课程的主题活动如何进行？”。在研究中大家认识到：只有孩子既感兴趣，并对其终身发展有益的内容，才能作为主题的内容；爱心课程的主题网要突出情感教育的目标；围绕孩子的情感思维发展方向，引导主题向纵深发展。
　　于是我园出现了“啤酒飘香”、“各种各样的盖子”、“保护牙齿宝宝”、“小鸡叽叽叽”、“羊年喜洋洋”等一系列充满浓浓爱意的主题活动。如在中班的主题网“我喜欢的拨浪鼓”中教师和孩子一起生成了“拨浪鼓是很快乐的吗？”、“假如我是拨浪鼓”等内容，活动中孩子们对这个问题特别感兴趣，他们认为拨浪鼓有快乐的时候，也有伤心的时候。拨浪鼓和小朋友做游戏、唱歌时是很快乐，但是摇的时间长了，小锤总是打在自己身上，他很累，会头疼和头晕的，小朋友乱扔乱放、弄脏弄破，他会伤心和难过的。
　　四、以社会生活为源泉，体验“爱”的互动
　　瑞吉欧教学法认为，“教育在于给儿童创设学习的情境，帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构。”如何开展多种形式的

活动，“让孩子的眼睛越过围墙”，让孩子在充分的活动中感受真实的爱心世界，学会关爱他人，理解爱的力量，成了我园课程研究的重要内容。我们主要采用了参观学习法、观察学习法、动手实践法、亲身体验法等方法，让孩子运用多种感官，让幼儿与军营对话，与社区对话，与自然对话，接受环境的刺激，进行知识的同化和顺应，建构知识体系。例如，小班在主题活动“好吃的祺子”中，孩子们自备了5元钱，到大福园超市观察了解祺子，购买自己喜欢的祺子，他们自己选品种，自己交费。回到园后又把买的祺子送给其他小班的同伴，他们还学习用面粉做好吃的祺子，并把做的祺子送给大、中班的哥哥姐姐，体验到了分享的快乐。在“快快乐乐中秋节”的活动中，孩子们自己做了朋饼在幼儿园里进行义卖，把义卖的637元钱送给福利院的孩子们。在我爱解放军的活动中，孩子们走进军营，来到军港码头，学做解放军。“六一”儿童节，我园举行了“我在阳光健康成长”素质教育周活动，孩子们参加了“爱护自己，从小做起”的演讲和百米长卷宣传画活动，共捐献人民币533元参加了“童心抗非典”的募捐活动。在我是小导游的活动中，孩子们身披小导游绶带，为行为介绍八大关的建筑精粹、花草树木和历史故事，体现出了对家乡的情感和自豪感。丰富多彩的活动，为孩子创设了一个美丽的七彩空音，他们像展翅的雏燕在爱的蓝天中自由飞翔，大胆交往，主动探索，关心他人，在观察、发现、表达、探索中学习，拥有了一个无比快乐幸福的童年。
　　同时，教师为了让孩子感受到来自父母的智慧，在幼儿园获得者更多安全感和自信心，开展了丰富多彩的亲子活动。如：每个星期的周末晚上5：00—6：30之间，家长可以自由到活动室和孩子一起进行游戏流动。每到这个时候，孩子们会兴奋地拉着爸爸、妈妈的手，向他们介绍班里新创设的区角环境，快乐的和他们的爸爸妈妈一起活动。在《羊年喜洋洋》的主题活动中，教师为家长提供了许多材料，让家长们与孩子共同设计，

用布、棉花、小米、绿豆等材料粘贴出来一只只栩栩如生的小羊，家长在与孩子的共同激动中，更加了解孩子的需要，学会了用欣赏的眼光看待自己的孩子。
　　我们还进行了“爸爸妈妈做老师”活动，让家长在与课程互动中传播爱的种子。
　　瑞吉欧教育的家长工作所寻求的是“使家长能充分的参与到教育过程中来，使幼儿园成为孩子、教师、家长共同的家园”。根据这样的理论，我园开展了让家长走进课堂的活动。如小班在“羊年喜洋洋”主题探究活动中，请来了家长给孩子们讲了羊妈妈是怎样爱孩子，小羊又怎样爱自己的妈妈的故事；大班请来了家长给孩子讲保护牙齿的方法。家长走进课堂的活动，使孩子体验到了爸爸妈

妈工作的辛苦，他们在平凡中的伟大，也为教师和家长、家长和孩子之间提供了一个交流和理解的机会。通过充满爱意的互动，我们感受到教师运用专业素质影响或支持家长的教育行为，家长又运用各自的专业知识和技能，拓宽教师的视野。
　　以社区活动为源泉，在“爱”的互动中，既有利于发挥教师主观能动性和创造性，又有利于幼儿主动学习和自主发展，还有利于幼儿园与家长之间尊重、平等、合作，体现出相互的理解和支持
　　通过三年的研究，我园的课程研究取得了丰硕的成果。孩子们在大社会、大自然中学习，他们的探索意识得到培养，爱的情感被激发，幼儿小的心灵中已播下博爱的种子，正在健康、快乐富有个性的成长，像那烂漫的山花，含苞待放。教师们在研究中对《纲要》精神的理解逐步深入，把爱心教育拓展到幼儿一日生活的各个五一节中，把先进的理论运用到教育实践中，先后撰写了《充分发挥社区活动在课程中的价值》等十篇论文在全国获优秀奖；《让快乐英语走进幼儿生活》在全国英语研讨会上获三等奖；《抓住课程改革的契机，促进教师专业成长》、《以课题研究带动园本课程的研究，促进爱心课程的发展》、《在瑞吉欧理论指导下的家园互动》、《探索性主题教育中的

教师角色》等三十多篇论文在省级论文比赛中获一、二、三等奖；《小鸡叽叽叽》、《羊年

www.51jxk.com喜洋洋》等生成活动案例在市南区获奖；《把幼儿当作自己的孩子》、《童心如水》等近100篇论文、教育笔记、活动设计分别刊载于《海军幼教》《幼教园地》等刊物或在各级比赛中获奖。在王冰主持的全国“十五”课题“民族文化教育”“瑞吉欧教育中国化”研讨会上，我园代表青岛市向全省课题级进行了专题汇报，获是高度评价。幼儿园保教质量正在不断提高，继海军、省、市示范幼儿园后，先后又被评为“全军示范幼儿园”、“山东省十佳幼儿园”、“青岛市十佳幼儿园 ”、“市南区星级幼儿园”。今后我们将继续“爱心课程”的研究，用心汲取国内外教育精华，促进园本课程发展，让爱心教育之花更加绚丽多姿，绽放异彩。
　　在课程实施过程中还存在不足，恳请各位领导、专家、同行给予指导帮助，以上汇报，有不当之处敬请提出宝贵意见。

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