概要：文 章 www.51jxk.com 公文 一,培优幼儿园基本情况分析:设置情况:本学期我园共有十二个班级,其中大班四个班,中班四个班,小班四个班,全园幼儿人数为358人，每班班配备两位教师和一位保育员.师资情况:现有班主任22人,高级教师6人，工作不满一年的新教师2人,不满三年的新教师4人,其余为一级教师.本科学历20人，本科在读2人，总体而言,我园教师队伍学历高,职称结构较为合理,教师资源比较丰富,为我们教育教学开展提供了良好的保障.(二) 幼儿园教育教学情况分析:1,优势分析:1)建立课程实施方案.以"主题活动"为着手点,幼儿园建立了课程实施方案,为有效地实施课程完善课程奠定了良好的基础.2)"一课三研"的专题研讨氛围好.以教研组为单位,进行一课三研活动,有效地推动了教师们的成长.教师们一主题式研讨,探究式探讨,专题式研讨等多种方式,在不断实践与及时总结中,教师的教育理念与课堂实践,教育行为有效性得到很好的发展.3)教师培养工作扎实.幼儿园建立了一系列的带教制度,规范了各层面教师的培养,推动了不同层面教师的发展.三位教师

2017年度培优幼儿园教学工作计划,标签：小学语文教学计划,数学教学计划,http://www.51jxk.com
文 章
www.51jxk.com 公文 一,培优幼儿园基本情况分析:
设置情况:本学期我园共有十二个班级,其中大班四个班,中班四个班,小班四个班,全园幼儿人数为358人，每班班配备两位教师和一位保育员.师资情况:现有班主任22人,高级教师6人，工作不满一年的新教师2人,不满三年的新教师4人,其余为一级教师.本科学历20人，本科在读2人，总体而言,我园教师队伍学历高,职称结构较为合理,教师资源比较丰富,为我们教育教学开展提供了良好的保障.
(二) 幼儿园教育教学情况分析:
1,优势分析:
1)建立课程实施方案.
以"主题活动"为着手点,幼儿园建立了课程实施方案,为有效地实施课程完善课程奠定了良好的基础.
2)"一课三研"的专题研讨氛围好.
以教研组为单位,进行一课三研活动,有效地推动了教师们的成长.教师们一主题式研讨,探究式探讨,专题式研讨等多种方式,在不断实践与及时总结中,教师的教育理念与课堂实践,教育行为有效性得到很好的发展.
3)教师培养工作扎实.
幼儿园建立了一系列的带教制度,规范了各层面教师的培养,推动了不同层面教师的发展.三位教师参加宛城区幼儿园的跟班活动;三位教师参加南阳市导学班活动;三位教研组长带教区内教师;幼儿园四位教师进行园内的自培活动,通过多种形式的带教,帮助教师们的成长.
2,弱势分析:
1)教研组内的专题研究工作有待进一步扎实有效,从而真正推动教师们的成长.
2)幼儿园有特色的教师不够显现,帮助教师个性化教学从而形成特色.
3)充分利用社区资源,推动教育教学工作.
结合以上具体情况,本学期业务工作开展计划如下:
二,工作目标
根据全国《幼儿园教育指导纲要》以及南阳市《学前教育纲要》的思想,以师资队伍建设为根本,以师德引导语专业成长为抓手,为教师,幼儿的成长搭建舞台,促进教师,幼儿全面,和谐发展.
以课程实施为契机,优化幼儿园课程管理.
以教师队伍培养为实践,推动教师的个性化教学能力.
以专题研究为抓手,推动教研组的建设,促进教师成长.
以家委会为主干道,促进家园同步,和谐教育.
三,主要工作及措施
(一)课程建设:
实施幼儿园课程方案,推动课程园本化的实施.
1,实施幼儿园课程方案,推动不同层面教师的成长.
教师全面实施课程,不同层面的教师按比例实施课程,推动不同层面教师的成长.0-3年新教师,95%实施幼儿园《园本课程实施设置》.4-8年青年教师,85%实施幼儿园《园本课程实施设置》,15%自主选择课程内容,并调整补充《园本课程实施设置》.9年以上教师,75%实施幼儿园《园本课程实施设置》,25%自主选择课程,并调整补充《园本课程实施设置》.

2,完善幼儿园课程评价机制,保证课程方案有效实施.
年龄教研组根据园课程目标,课程实施的具体方案,进行实践,并制定出相应的幼儿发展能力评价指标,;保教主任与教研组长就教师课程实施制定相应的评价指标,从而完善幼儿园课程实施评价机制,从而保证课程方案更加有效地实施.
(二)师资队伍建设:
以互动式培训为实践,以有效的教研活动为依托,构建专业性教师梯队.
采用"参与——共享式"互动的形式,引导教师师德建设,建立和谐的环境.
1)建立师德演播室,由每一个教研组轮流主持,共同参与,将我们身边有一些爱心故事,每一个教研组内教师身上感人的事情,记录下来,将这些故事进行导,演,播,每周五利用校园广播,电子屏幕等进行演播与传颂,传送幼儿园中的爱心故事.展示感人的故事,共享幼儿园中的好事件,传播爱的种子,提升幼儿园的师德文化.
2)开辟师德互动栏,每月将幼儿园中发生的师德小故事以专栏的形式刊登在家园小报上,让家长们,孩子们传送幼儿园中的好事件,建立和谐的环境.
3)成立师德展示舞台,定期展示教师们的师德风采,从而引导教师将身边的好事展示出来,从正面弘扬好事,以小见大,弘扬良好的文化.
采用"案例——实例分析式"互动形式,引导教师个性化发展.
让教师们在实践过程中,以案例的方法叙述自己的教育教学实践,同伴采用实例分析的办法,共同观察,分析,反思,从而获得想法与见解,提升原有的经验,调整自己的行为计划已引起教师实践性变革,推动自己的个性化教学.
采用"合作——交流式"互动的形式,推动不同层面教师的成长.
1) 新教师采用"传,帮,带"的合作模式,帮助新教师成长.合理制定带教计划,包括听课,评课等常规活动;日常运用多种方式,如师傅的引领,徒弟的展示;新教师的模仿学习,骨干教师的实践,再由新教师滚动实践等形式,帮助新教师立足课堂,提高教育教学能力.
2)新教师在教研组集体带教的方式,推动新教师设计活动的能力.为了帮助新教师设计好活动,每一位老师都是出谋划策,提供帮助的师傅,新教师随时随地可以去其他班级学习,听课,优化人力资源.
3)建立新教师成长档案,点滴记录新教师的成长.根据青年教师的优点与不足有针对性地引导,如师徒结对进行班级工作交流,教研组长根据课程实施进程进行课程组织与反思的指导,对青年教师在教学反思,经验总结等方面有指导,记录新教师点滴成长,丰富书面资料,更好的促进新教师的成长.
4)给成熟型教师提供参加各类培训的机会,观摩学习同行先进的教学理念和实践经验,并及时反馈与共享,提升教师的专业化水平.

5)为成熟型教师搭建舞台,推动她们的成长.多让经验教师承担一些公开活动或是其他的一些活动等;根据教师自身的不同特色,开展各种老师间的学习活动,让这位教师担任执教,其他的老师一起观摩,取长补短;在教研组活动中,让教师担任组织活动的任务;介绍她们的教育教学经验或交流自己的教学想法及建议等;根据成熟型教师的的特长,依托园本研修等手段,展示自己的风采等等,通过不同的舞台,帮助教师们成长.
6)进行教育教学风采展示月活动,以幼儿园学科带头人评选,区青年教师评选为契机,全面促进教师的能动性和挖掘教师的教学潜能.
7)开展一课三研活动,推动教师专业水平的发展.如确立活动内容后由某位新教师设计并开展实践活动,通过教研组集体大会诊,找出问题所在,再由其他教师滚动实践,不断完善教学方案,帮助教师思考,善于发现,从而真正推动教育教学能力.
8)帮助骨干型教师不断学习理论,通过反思,将实践与理论结合起来,整理成文,逐步向思考型,研究型的教师方向发展.
(三) 教研组建设:
以专题研究为抓手,提升组内教师驾驭教育教学的能力.
园领导蹲点教研组,推动教研组的成长.
园领导分工,合作,有重点地蹲点在不同年龄阶段的教研组,进行协调,管理工作,园长→小班教研组,业务园长→中班教研组,园领导有针对性地进行专业引导.
2,开展"环节设计的有效性"专题研讨,推动教师教育教学的能力.
1)以专题为抓手,推动教师工作能力.
开展大教研专题研讨活动"环节设计的有效性",教研组层层分解专题,推动教师专业成长.
a)小班教研组进行"美术区角环境与指导的有效性"" 开放性美术活动中环境的创设和材料的提供"的研究,从而让美术活动环境的创设更加有效.
b)中班教研组进行混龄活动环节设计有效性的研究,选择出适合小中班混龄的美术活动内容和适合中大班混龄的美术活动内容,使教研组的专题研究留下痕迹.
c)大班教研组进行美术活动中评价环节设计有效性的研究,各班在混班美术活动等活动过程中,能够进行资料收集,做到幼儿自评,互评,教师评价等多种方式相结合,更好的促进幼儿的审美发展,从而进一步提高幼儿表达美,创造美的能力.
2)以特色组为途径,为教师们搭建交流,研讨的平台.
成立新课程组,美术组,信息组,加强教研组横向之间的交流沟通,从活动环节设计与组织的有效性等角度进行研究,积累相关经验,构建交流,展示的平台.
3) 注重实践,提升教师的专业能力.
两周一次进行园本研修活动,共同参加听课评课活动,在互动的过程中,推动教师们成长.

3,重视教研组的自身建设,努力营造务实,和谐,现代,创新的组室文化,
1)以教研组为单位进行组内自培工作,推动教师们的成长.
2)以市优秀教研组评选为动力,加快教研组的建设.
3)教研组加强对教师的日常观察,及时反馈,加强对相关工作的监督,明确职责,倡导奉献.
4)教研组内重视开展语言文字规范化活动,形成良好语用氛围.
5) 注重对教研组长队伍的培养,切实提升其组室管理质量.
(四)家委会和家长工作:
以多种形式的家委会工作方式,家教指导工作为渠道,提高家长科学育儿水平和参与教育的意识.
1,通过网络管理,园所论坛,发挥家委会的作用,提高家长科学育儿水平.
1)每班设立园所论坛,班主任做好宣传,发动工作,鼓励家长们都参与园所论坛的交流讨论.

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