概要：文章www.51jxk.com w 4 20xx年，我们高举“培养名师，打造名校”的旗帜，在上级领导的大力支持和关怀下，我们的工作向前迈进了一大步，也迎来了社会各界的赞誉。回顾04年的工作成绩，它与02年03年以至以前我一如既往的工作思路是分不开的。现就围绕04年的教育教学工作情况向大家汇报如下：一、以情感为基石，营造暖人氛围回顾1999年4月19日,组织上把我从增村中学调到张家庄中学任职，4月20日我向共处已久的老师们辞过行，当我收拾完行李走出办公室的时候，门前站着全校的66名教师，站在最前面的15位50岁以上的老教师抢过我的行李包，拉住我的手声音低沉地说：“你不能这样走，既然是组织的决定，我们拦不住，你走，大家为你饯行。”看到眼前的一幕，我激动地说不出一句话。凭心而论，我愿意也必须和支持我工作的老师们喝上一杯告别酒，来圆满地结束我与增村镇中人这一待近四年的交情。因此我很荣幸的接受了这场在饭店以老师们个人的名义为我送行的告别宴。镇政府派车送我走向新岗位的那天，老师们列队为我送行。我握别一双双温暖的手，全场鸦雀无声，气息凝重。当我登上汽车的一刹那，泪水模糊

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w 4 20xx年，我们高举“培养名师，打造名校”的旗帜，在上级领导的大力支持和关怀下，我们的工作向前迈进了一大步，也迎来了社会各界的赞誉。回顾04年的工作成绩，它与02年03年以至以前我一如既往的工作思路是分不开的。现就围绕04年的教育教学工作情况向大家汇报如下：
　　一、 以情感为基石，营造暖人氛围
　　回顾1999年4月19日,组织上把我从增村中学调到张家庄中学任职，4月20日我向共处已久的老师们辞过行，当我收拾完行李走出办公室的时候，门前站着全校的66名教师，站在最前面的15位50岁以上的老教师抢过我的行李包，拉住我的手声音低沉地说：“你不能这样走，既然是组织的决定，我们拦不住，你走，大家为你饯行。”看到眼前的一幕，我激动地说不出一句话。凭心而论，我愿意也必须和支持我工作的老师们喝上一杯告别酒，来圆满地结束我与增村镇中人这一待近四年的交情。因此我很荣幸的接受了这场在饭店以老师们个人的名义为我送行的告别宴。
　　镇政府派车送我走向新岗位的那天，老师们列队为我送行。我握别一双双温暖的手，全场鸦雀无声，气息凝重。当我登上汽车的一刹那，泪水模糊了我的视线。这时，老师们也哽咽了，不约而同的说：“常回来看看从感动地我只说了一句话：“谢谢了，我永远忘不了你们对我的帮助！”
　　从老师的眼神里，从老师们赐予我这份珍贵的奖赏,证明了我的工作是成功的。从那时起情感已深深地埋在了我管理工作的深处。情感增进了我与教师之间的交流与合作，促进了学校的教育教学工作的顺利开展。如：教师田兰芬的丈夫因车祸受伤，我亲自到家中探望并派其他教师帮助她干一些家务；教师吴俊蕊的父亲患病住院，学校先借给她两千元以解燃眉之急……情感是增进互信的桥梁和纽带，雪中送炭可以温暖受冷落的心灵。
　　情感管理不仅拉近了我与教师之间心灵的距离，而且在老师对学生的教育管理工作中更见成效。中学生来自不同的家庭环境，所受家庭教育也不同，性格上各有差异。比如：02-2班鲍乐乐同学天资聪明，但在有段时间其父母由于工作忙，对他疏于管理，在一个偶然的机会，他迷恋上了网吧。且把网上的垃圾也带到了学校，在班里说粗话、脏话，造成很坏影响。班主任发现后针对青少年好奇心、探索欲比较强的特点，并把粗话、脏话与文明用语相对比，搜集了许多关于青少年盲目上网，沉湎于游戏se情、暴力等，最后导致求学无望的典型事例让他看并帮他分析沉湎于网吧对他成长的弊害。老师的动之以情、晓之以理，使鲍乐乐改掉了上网的习惯。可见对学生的人文关怀，在学生的心海里会激起层层情感的浪花，也许扭转的是他的整个世界！
　　牛彦芬老师平时把学生当作自己的孩子一样，喜欢拉着学生的手促膝长谈，学生把她当自己的亲人一样爱戴，班里就象大家庭。初中二年级没有一名学生流失。本学期开学一个月的一天，她听说班里的一位女生因鼻窦炎导致经常头痛，学习成绩下滑，决定不上学了。牛老师听说后，拿起电话，一句“丑闺女，班里就缺你，你不来同学们听不好课”，就让对方泣不成声。第二天父母亲自把孩子送到学校，找老师道谢，他们半天没有做好的工作，老师几句话说服了。牛老师平时就是这样，她把母爱献给了她所教的学生们。
　　我们同级同类学校生源质量没什么两样：优等生外流、差等生充斥、恶劣品质危害等等严重影响良好环境的形成。为了使课堂形成一个安静祥和的学习环境，为了抚平师生间的鸿沟，让学生充分接触老师，达到互通互融，拉近心灵的距离。我们学习兄弟学校的经验，04年秋我们把办公室搬到了教室。这样既提高了课堂这个学生学习的环境质量，也促进了老师上课的业务质量。平时好动，爱搞小动作的学生受到了人为的约束。良好的学习环境营造出良好的学习风气。
人性美是升华情感教育的催化剂。因而人性美的培养能使情感教育锦上添花。为了给学生创造一种置身于美的人文环境。在老师们的倡议下04年以来，在教室内摆放了花盆，五颜六色的鲜花争相斗艳，淡淡地清香在教室回荡。这就培养了学生的环保意识、生活质量意识、遵纪守纪意识，总之是在体现人文意识，美化自己生活。热爱生活、热爱学习、热爱花朵、热爱大自然，使他们充满对未来生活的憧憬和追求，扬起希望的风帆。人活着就要有一种精神，在这样一种环境中学习生活不就更能增强了他们珍惜生活、珍惜现在、珍惜学习的信心吗？
　　二、以制度为保障，规范师生行为
　　在管理上，我认为，首先，健全的制度是规范教师教学行为的前提；其次，校长必须要有足够的威信，以其品德、才能、作风、气度等凝聚成独具个性的工作魅力，对全体师生产生足够的向心力、亲和力；善于运用感情的力量激动人心，最大限度的发挥群体的积极性，为实现校长所确立的办学目标进行创造性的工作。作为校长要充分发挥领导班子的带头作用，使领导班子各成员之间紧密团结，拧成一股绳，富有充沛的精力和顽强的战斗力，这样才能带动领导班子和全体教职工心往一处想，劲往一处使，同心同德实现教育教学质量的显著提高。我近十年来一贯坚持了这样的一个做事原则，对班子成员在不失政策文件的前提下，给他们留有充分的工作空间，从不事无巨细的统统包揽。比如，涉及教导处和政教处的各项制度的制定和完善，从宏观进行指导后，细则的制定放手交给各处室，和自己一起分别去拟订，然后进行互补成文。
　　众所周知，制度是学校进行各项工作的有力保障，没有制度就没有规矩，就会像一盘散沙无法收拾。为了保证教学高效、健康的发展，我校也制定了许多制度。如：教师备课、上课、作业批改、辅导制度，教师教学考核制度，考勤制度，教师奖励制度等等。这为老师明确了工作方向，但这并不意味着对老师的言行、思想套上了枷锁。相反，我们为教师们提供了较为宽松的工作和学习环境。比如学校出差旅费鼓励教师学历进修和非学历业务培训，进行学历进修的人数达90%以上。制度不会说话，而情感能贴近人心。只靠给教师的小恩小惠来收买教师的心，也只是暂时的，不牢固的，还必须依靠学校给予他们的宽松和谐的政治、生活、教学、进修环境，给他们充分发挥自己施展才能的机会。给老师创造条件以实现他们的抱负，给他们开辟一片成长的土壤才是最重要的。又比如：教师的评先评优，这是教师最关注涉及切身利益的大事，如果这里边出了问题校长的威信会一败涂地。因此这项评选工作的开展，评选标准、项目、分值都教给老师自己去评价，评选的程序、结果都是公开透明的，评出的结果老师们都心悦诚服，没有任何郁闷、黑暗的心理压抑。
　　我校在设备不太先进的条件下为提高老师的知识层次、教学能力提供了各种便利。我们学校的微机室对老师大力开放，在学校现有的基础上，尽力地提高老师接受新事物、新信息的能力，为老师提供了一个良好的学习平台。在04年下半年，我校教导处组织全体教师参加制作课件大赛，参赛作品中有的尽管显得有些稚嫩，但重要的是，我们看到了教师们脸上露出的初有成效的喜悦之情，倾听了教师们不甘落后的心声，感悟了教师们要求上进的憧憬。
　　三、以民主促稳定，确保教育健康发展
　　针对我校的实际我们采取了情感管理、制度管理和民主管理相结合的管理模式，作为校长我一贯用务实的态度对待学校的工作，决不用放牧的方式发挥牧鞭的作用。在用人问题上，我用人不疑，用人相信人，相信他们有比自己高明的一面，坚信每一位老师都是要求进步，积极向上的；坚信每一位老师主观上都是想把工作干好，干出成绩的；坚信每一位老师都希望有一个安定团结、和谐的工作环境；坚信每一位老师都希望得到领导认可的。作为校长虽然不可能事必躬亲，但必须作到事必关心。我们领导班子每周一上午都召开碰头会。一是汇报上周工作的进度或完成情况；二是汇报一下本周的工作设想。这样，领导班子的每个成员不仅要动手，而且还要动脑。每周的碰头会目的就是要监督领导成员在学校工作上积极主动的去干、去想，以弥补校长想而未想，做而未做的能力不足。这样才能完善自己的工作，使学校工作保持在紧张有序、充实有效的状态之中。勤政务实的领导集体必然带动一支勤勉敬业的教师队伍。在要求班子成员强化理论学习搞高理论指导，不能当好运动员但要当好教练员。现在，我校培养出一批工作有能力，思想觉悟高的班主任，带出了一个个班风正、学风浓的班集体。形成了一个工作布置快，任务完成好，师生关系融洽的稳定健康的新局面。一派乐学善教、互敬共荣的精神风貌正在蔚然形成。04年我们在使用《中学生综合素质评价要求》以来，就作为法制课的教学内容贯彻在教学活动中，并以家长通知书的形式张贴到学生家里，让学生及家长对学生在校的行为标准做到心中有数。
　　对《学生发展成长记录卡》的使用，我校每月评价一次。有老师很有感触的对我说：每次在填写评语时，有些调皮的学生面对老师的评语在小组讨论时就说：“把某某在教室打闹，碰倒了一只木凳先别写进去，我下次一定改正。”还有“某某同学上课说话一次”“某某同学旷课一次”等等都在小组讨论中在学生的请求下删除了，随着评语的删除，他们的坏习惯也渐渐不见了。例如：03-6班的男生宿舍的碗橱被人砸坏了两个，经查证吴某某同学因心里感到郁闷而发泄所致，这样损坏公物的行为是应该写进评语的，但是经过老师的调查他的郁闷是由于父母经常吵架，他心里有苦无人诉说而导致的。按大家对他的了解这个学生平时很内向，学习很用功，并无什么不良习惯。在小组讨论时，班主任发表意见：“鉴于吴某某平时表现较好，并且有改正的决心，损坏公物就不写进去了，但改为违纪一次。”这既体现了老师对学生的宽容，又不失《评价》的权威性。对于其父母吵架的问题，班主任又进行了家访，从影响孩子心理健康的角度解决了一个家庭矛盾纠葛。学生们的坏毛病就这样在自觉中改掉了，校园中追逐打闹的少了，课堂上说话的少了，校风、学风一天天的好起来。

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