概要：初一生物运输血液的管道教案一.教学目的知识目标:1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。2.知道出血的初步护理能力目标:1.通过观察三种血管,培养学生的观察能力2. 通过学生对三种血管的比较,培养学生的概括、归纳的思维能力。3.通过实验知道止血带的使用,提高学生的动手能力。德育目标: 1. 通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能,使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。2.通过学习,教育学生热爱体育锻炼二.教学重难点重点:三种血管的结构和功能难点:三种血管的功能与结构相适应三.学情分析学习了血液的组成,对于运输血液的管道并不陌生,但具体的特点以及功能还不了解四.教学方法挂图法 实验法 观察法 分类比较法五.教具挂图 止血带(布条) 木条教学双边活动一. 引入新课提问 1)我们每天都用水,那你每天用的水都是从那获得的呢?2)现代化的家庭中,用天然气做饭,那天然气的运输需要什么呢?(天然气管道)3)人体内有血液,血液在人体内是怎么样流动的呢?(运输血液的管道)二.讲授新课出示)血流示意图和血管示意图讲) 根据血管内血流方向和血管的结构,功能,划分为动脉、静脉和

初一生物运输血液的管道教案

一.教学目的

知识目标:1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。

2.知道出血的初步护理

能力目标:1.通过观察三种血管,培养学生的观察能力

2. 通过学生对三种血管的比较,培养学生的概括、归纳的思维能力。

3.通过实验知道止血带的使用,提高学生的动手能力。

德育目标: 1. 通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能,使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。

2.通过学习,教育学生热爱体育锻炼

二.教学重难点

重点:三种血管的结构和功能

难点:三种血管的功能与结构相适应

三.学情分析

学习了血液的组成,对于运输血液的管道并不陌生,但具体的特点以及功能还不了解

四.教学方法

挂图法 实验法 观察法 分类比较法

五.教具

挂图 止血带(布条) 木条

教学双边活动

一. 引入新课

提问 1)我们每天都用水,那你每天用的水都是从那获得的呢?

2)现代化的家庭中,用天然气做饭,那天然气的运输需要什么呢?(天然气管道)

3)人体内有血液,血液在人体内是怎么样流动的呢?(运输血液的管道)

二.讲授新课

出示)血流示意图和血管示意图

讲) 根据血管内血流方向和血管的结构,功能,划分为动脉、静脉和毛细血管三种

观察)血流示意图,说明三种血管

实验1.摸手腕动脉

观察)动脉的结构特点 (管壁厚)

师生总结)动脉的其他特点和功能 (血流速度快,布在身体较深部分,把血液从心脏送到全身各处

过度:动脉分布在身体较深的部位,如同树干,与分越细,最后与毛细血管相连

提问)图中哪个是毛细血管?

生)第三个

观察图并总结其特点(管壁极薄,血流速度很慢,分布在全身各处组织细胞间,进行物质交换

过渡:毛细血管的另一端与静脉相连

实验2.观察手背的的静脉

提问:静脉是那一个?

学生:第二个

问:管壁又有何特点?血流速度又怎样?分布在哪里?

师生总结:管壁较薄,血流速度较慢,有的分布较深,有的较浅

讲:静脉功能(将血液从身体各部送回心脏)

小结:整体看三种血管结构与功能相适应

过度:生活由于磕碰划破,就会引起血管出血, 你都见过什么样的出血?

学生自学出血的初步护理

试验3演示:用止血带止血

总结:本节主要学习了三种血管的结构及功能,还知道了出血的初步护理

习题:课本P55填表

想一想:1,2题

思考:动脉血和动脉有何区别?

静脉血和静脉有何区别?

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