概要：第三单元第11课 《地下森林断想》 学习目标：1．了解作者及写作背景2．识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言3．理解本文的主题【课前活动案】： 一、走进作家张抗抗，当代女作家。成名作《爱的权利》，主要作品长篇小说《分界线》《隐形伴侣》，《赤彤丹朱》《灯》《淡淡的晨雾》、《北极光》、《在丘陵和湖畔有一个人……》等。二、【写作背景】本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这意义上说，本文正体现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。文学总是仿拟现实，本文对“文革”后的社会现实就有很大的仿拟性。三、文本研讨1.全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？2、为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？【课堂活动案】：1、.全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？ 教师明确答案

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第三单元第11课    《地下森林断想》    

学习目标：
1．了解作者及写作背景
2．识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言
3．理解本文的主题


【课前活动案】：
 一、走进作家
张抗抗，当代女作家。成名作《爱的权利》，主要作品长篇小说《分界线》《隐形伴侣》，《赤彤丹朱》《灯》《淡淡的晨雾》、《北极光》、《在丘陵和湖畔有一个人……》等。
二、【写作背景】
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这意义上说，本文正体现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。文学总是仿拟现实，本文对“文革”后的社会现实就有很大的仿拟性。
三、文本研讨
1.全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？
2、为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？

【课堂活动案】：
1、.全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？
   教师明确答案：第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里飞来？……熬过那漫长的岁月？”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。第四、五、六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？”与第一、二、三问句有疑而问有所不同的是，这里的三问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公平的，在这里却不，不!”这里已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪。第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢？”这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的。第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？它们如今都到哪儿去了呢……”这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。与前面所有问句的作用有所不同，这两问句是提示回味上文的内容。

为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？
教师明确答案:本来这些描写可以移至文章开篇，展示作者目击地下森林之后的强烈深刻的第一印象，也成为读者阅读本文的第一印象，但是作者似乎有意暂且不表，留待文尾展示出来，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。

【结构图解】
1.一般森林：广袤盛大       坚韧顽强  （对比）  
2.  地下森林：奇特罕见     不同寻常    森林品质：  沉着谦逊地无私奉献
                                                                       感动森林
1.时间漫长 形成历史（想象） 
2.环境恶劣 艰辛漫长            
作者感情：    歌颂  
3.备受冷落  景仰          
点明主题（抒情）  
1.顽强的生命      
2.绝不屈服

【课后活动案】
1．加点字注音全对的一项是（  　 C（A项中“窥”读kuī；B项中“懑”读mèn；D项中“崛”读jué） ）
A．浩瀚（hàn）   鼎（dǐng）盛   窥（guī）测   深渊（yuān）
B．沙砾（lì）   愤懑（mǎn）   峡（xiá）谷  灼（zhuá）人
C．吝啬（sè）   镜泊（pō）湖   徘（pái）徊   沉湎（miǎn）
D．无垠（yín）   崛（jú）起   孱（chán）弱   嶙（lín）峋
2．各组词语中有错别字的是（   A（“缅”应改为“湎”。）
 A．幽深   沉缅   依然如故   沉默寡言   B．罕见   娇艳   隐姓埋名   山崩地裂
C．峻岭   脾气   遮天蔽日   岩浆横溢   D．漫长   悬崖   五彩缤纷   万籁俱寂
3．选出下列各句中标点符号正确的一项（B　　）
A．也许为它所感召，纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。
B．可是你，为什么长在这里？长在这阴森森．黑黝黝的幽深的峡谷。
C．人们不知道地球为什么要发出那么大的脾气？或许仅仅是因为它喜欢运动。
D．我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的种子。愿你们创造更多的奇迹！
 （A项“纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝”中的“，”应用“、”；C项中的“？”应用“。”；D项中的“种子”上应加引号。）
4.关于下列句子的修辞方法判断有误的一项是（D　）
Ａ.风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。（比喻）
Ｂ.尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们。（拟人）
Ｃ.阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？（反问）
Ｄ.火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬。（排比）
5.下列对课文写作方法理解有误的一项是（　Ｄ）
Ａ.“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这句子读起来很有节奏感，很有韵律感，感情也很强。
Ｂ.“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，使文章倍有感染力。
Ｃ.“它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊”“烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花”这是两组对称句，它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，起到深化思想意蕴，强化感情表达的效果。
Ｄ.文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情虽强烈，但夸张过度，效果适得其反。
6.仿照下面语句中画线句子的句式特点，以“大海”为描写对象写两句话。
“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。
答:                                                                         
7.本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于字里行间，语句“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?”作者在这里不用“它”，而以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情?具有怎样的表达效果?
 答： 课文有时用“它”，有时用“你”来称呼地下森林，表达的情感的强弱度有所不同，用“你”表达情感更加强烈，表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力。

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