概要：【合作探究目标】一、整体感知课文内容，把握人物形象1、“我”的母亲是一个什么样的人？“我”的母亲她率直、泼辣、急于求成，“她难以掩饰她的厌恶”，又毫不隐瞒她的高兴，她很自信，希望“我”有所建树，对“我”不思进取的性格十分失望却毫不自怨自艾。她又是开明的，一旦发现“我”在生意场上已没有指望，便为“我”留意新的“行当”。于是，她发现了“我”的写作天才，并鼓励我当个作家。2、“我”是一个怎样的人？多丽丝呢？“我”是一个性格内向、喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。 “我”缺乏闯劲，羞怯畏缩，不敢多说话；在卖杂志的过程中，不敢敲别人家的门，见有人开门就惊慌失措；遭受挫折后，就想放弃，推说自己“没有推销员的天赋”。同时，我渴望拥有自己的精神世界，也有自己的人生追求。我喜欢读书，我的阅读对象很多。在某种程度上，“我”也不乏韧性和闯劲，当找到了自己喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上走到底。多丽丝是一个性格开朗、大胆热情、聪明伶俐的小女孩形象。课文细致刻画了她帮助家里人洗碗碟、敢于向商店老板讨回公道、伶牙俐齿地推销杂志、厉言警告哥哥用卖杂志的钱买苹果等几个情节。从中可以看出，她既

平桥中学校“四步教学模式”高一年级语文导学案 (人教版高一上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
【合作探究目标】　
一、整体感知课文内容，把握人物形象
1、“我”的母亲是一个什么样的人？
“我”的母亲她率直、泼辣、急于求成，“她难以掩饰她的厌恶”，又毫不隐瞒她的高兴，她很自信，希望“我”有所建树，对“我”不思进取的性格十分失望却毫不自怨自艾。她又是开明的，一旦发现“我”在生意场上已没有指望，便为“我”留意新的“行当”。于是，她发现了“我”的写作天才，并鼓励我当个作家。
2、“我”是一个怎样的人？多丽丝呢？
“我”是一个性格内向、喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。 “我”缺乏闯劲，羞怯畏缩，不敢多说话；在卖杂志的过程中，不敢敲别人家的门，见有人开门就惊慌失措；遭受挫折后，就想放弃，推说自己“没有推销员的天赋”。同时，我渴望拥有自己的精神世界，也有自己的人生追求。我喜欢读书，我的阅读对象很多。在某种程度上，“我”也不乏韧性和闯劲，当找到了自己喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上走到底。
多丽丝是一个性格开朗、大胆热情、聪明伶俐的小女孩形象。课文细致刻画了她帮助家里人洗碗碟、敢于向商店老板讨回公道、伶牙俐齿地推销杂志、厉言警告哥哥用卖杂志的钱买苹果等几个情节。从中可以看出，她既是我性格的对立面，也是母亲性格的继承者。
二、课文中母亲有许多座右铭，如“一次不行试两次”等，这些都是对拉索尔的激励、督促，你的母亲有哪些座右铭？对你的成长有什么启发？
【拓展训练】
读下面的诗，体会母亲的爱
母亲的爱   汪国真 
 我们也爱母亲，      
 却和母亲爱我们不一样。 
 我们的爱象溪流， 
  母亲的爱象海洋。
芨芨草上的露珠，又圆又亮，
  那是太阳给予的光芒。       
【教学反思】


平桥中学校“四步教学模式”高一年级语文导学案
备课时间　 1 周 星期 1 主备人 陈建中 审核人
授课时间 1 周 星期 5 5 课时 课题　 3我很重要
资源运用情况 　多媒体
教学过程设计
【教学目标】
1 、让学生体会和理解：只要我们为光明而奋斗，每一个“我”都是一道独特的美丽风景。  
2 、学习、领会文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据，巧譬博喻，反复论证；  
造语简练，多用铺陈手法和排比句式，整齐流畅，适于诵读的写作特色。  
【自主学习目标】　
1 、 在学习新课以前，同学们以前是否思考过：我到底重要还是不重要呢？（讨论）  
2 、 今天，我们就学习当代作家毕淑敏女士的《我很重要》一文，从这个题目同学们就 明确知道了作者的观点，在学习新课文以前，同学们齐声朗诵一遍，在诵读时请思考：这是一篇什么体裁的文章？它是否给人以美感，为什么？（朗诵） 
【合作探究目标】　
1、.默读课文，理请思路。思考：文题“我很重要”的“我”指的是谁，“重要”又有怎样的内涵？
“我”是指每个独立的个体，“重要”并不是伟大的同义词，它指的是心灵对生命的允诺，即珍惜生命，关爱生命，对自己、对他人负责。
2.作者认为我很重要的依据是什么？请以“我很重要，因为             ”说一句或几句话。
如：  “我”是由无数精华汇聚而成的万物之灵，
      “我”是人类精神文化的传承者，
      “我”是大自然鬼斧神工的杰作，我很重要
      “我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载，
      “我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个，
      “我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱，
      “我”是朋友不可填补的情感空间，我很重要
      “我”是我的事业中无可替代的主宰，我很重要
     让我们昂起头，响亮地宣布——
我很重要。
3、在阐述“我很重要”时，作者先进行理的诠释，然后再转到情的演绎，最后再对个人的价值作肯定。
4、文章以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美，如此优美的语言，充沛情感汇聚成一首诗歌，注入我们的心田，融入了我们的生命。
【拓展训练】
请课外收集一些关于“重视自我”的名人名言。
【教学反思】


平桥中学校“四步教学模式”高一年级语文导学案
备课时间　 1 周 星期 2 主备人 陈建中 审核人
授课时间 2 周 星期 1 6 课时 课题　 3我很重要
资源运用情况 　多媒体
教学过程设计
【教学目标】
1.领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言。
2.体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，认识自我的价值，学会尊重生命，珍惜生命。
【自主学习目标】　
从文章整体上感知作品主旨及结构：
1、你认为作者要告诉我们什么道理；
2、作者在本文中的思路是什么？理解、发言
【合作探究目标】　
一、精读课文，品味语言
这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请选择感受最深的语言谈谈自己感悟。可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。
1、我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。
比喻我们生命出现的概率之低。
2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。
用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。
3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容
4、失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……
写得凄美，使人联想到“琴瑟和鸣”这成语。
5、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨。
化用了典故（《圣经•创世纪》）：传说女人（夏娃）是用男人（亚当）身上的一根肋骨造出来的。增添文采。
6、我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。
　对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。
【拓展训练】
1.作者以雅致但又充满哲理的的语言告诉我们：我很重要，肯定了自我的价值。但那么，作者开篇却连用几个排比句写“我不重要”呢？这样安排有什么用意呢？  
2、.或许，有些名家伟人不太赞同毕淑敏的看法，会站出来提出质疑。
如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿  
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗  
老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。    
——鲁藜《泥土》
这三人之言有何共同之处是什么？他们有着谦虚的处世态度； 面对大众，个体的价值是微不足道的。   诚然，这是一种值得称赞的为人态度，也是我们中华民族历来推崇的传统美德之一。那么，面对这两种观点，同学们更认同哪一种呢？谈谈自己的看法。
3、有时，“我很重要”也未必是正确的，他可能把一个人推向深渊。
有这样的一个真实的故事。有一个十五六岁的男孩，家境并不富裕，父母以摆烧烤摊营生。而这个男孩却总是和其他同学攀比，吃要吃好的，穿要名牌的，且还经常要钱去上网吧，他认为：“父母既然生了我就要供我吃供我穿，我和其他同学一样重要，别人有的我也要有。”在一个晚上，因为向母亲索钱未果发生争执，最后竟丧心病狂地挥起家中的刀朝母亲身上连砍数十刀，将生自己养自己的母亲推向了另一个世界，也把自己送进了监狱。
生活中，这样的例子不多，但觉得自己很重要，以自我为中心的人并不少。请你向这位的少年说一两句话。
【教学反思】



平桥中学校“四步教学模式”高一年级语文导学案

上一页  [1] [2] [3]  下一页