概要：一、深入探究作者是如何塑造祥林嫂形象的？找出最能展示人物性格的肖像、语言、动作描写的语句品味分析。 1.文中几次描写祥林嫂的肖像？有什么变化？从中反映了什么？ 脸色 脸颊 眼睛 衣着饰物（用物） 作用（反映）第一次第二次第三次白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀。表现祥林嫂的性格特点，更重要的是表现了人物的命运变化，揭示了人物一步步被逼向灭亡的过程，深刻地揭示了封建礼教对劳动妇女身心的摧残和迫害。 请找出文中对祥林嫂眼睛的描写，分析其作用： 2.找出几处典型的语言描写，品味其心理。 ⑴自述阿毛之死： ⑵与柳妈的对话： ⑶与我的对话： 3.动作描写。关于祥林嫂的反抗精神： ①如果说祥林嫂对不幸的命运抗争过，请找出抗争的表现。（分别用一个字概括） ②这种抗争的实质是什么？ 4.总结祥林嫂的形象：祥林嫂是

《祝福》学案 (人教版高二必修三),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
一、深入探究作者是如何塑造祥林嫂形象的？找出最能展示人物性格的肖像、语言、动作描写的语句品味分析。 
1.文中几次描写祥林嫂的肖像？有什么变化？从中反映了什么？
         脸色  脸颊  眼睛     衣着饰物（用物）    作用（反映）
第一次
第二次
第三次
白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀。表现祥林嫂的性格特点，更重要的是表现了人物的命运变化，揭示了人物一步步被逼向灭亡的过程，深刻地揭示了封建礼教对劳动妇女身心的摧残和迫害。 
  请找出文中对祥林嫂眼睛的描写，分析其作用： 





2.找出几处典型的语言描写，品味其心理。 
⑴自述阿毛之死： 
⑵与柳妈的对话： 
⑶与我的对话： 
3.动作描写。关于祥林嫂的反抗精神： 
①如果说祥林嫂对不幸的命运抗争过，请找出抗争的表现。（分别用一个字概括） 



②这种抗争的实质是什么？ 

 

4.总结祥林嫂的形象：祥林嫂是                                                
                                                                            
                                                                             
                                                                                                                                                              
                                                                                                                                                                                                                                                              
二、周围人物   找出相关语句，品味分析祥林嫂周围的其他人物形象。 
鲁四老爷—— 


柳妈—— 


“我”—— 



                                  第三课时 
学习要点：研读环境描写，鉴赏小说主题；总结鉴赏小说的方法。 
一、相关链接：
    封建思想的核心是维护封建秩序，讲“三纲五常”， 讲“三从四德”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良都是洪水猛兽，更不要说变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。  
   “三纲五常”：封建礼教所提倡的人与人之间的道德标准。三纲指父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲。五常传说不一，通常指仁、义、礼、智、信。五伦：旧指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友五种伦理关系（君臣有义，父子有亲，兄弟有序，夫妻有别，朋友有信）。 
   “三从四德”：三从指未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子。四德指妇德、妇言、妇容、妇功。妇德，品德要好。妇言，言行举止要符合中国传统的礼仪规范，对公婆、丈夫、小姑、子女都要好。妇容，容貌要漂亮但不能妖冶。妇功，一天的生活要围绕锅台、碾台和炕台转，尤其是手工活要好，饭菜做得要可口。三从四德最终标准的确立实际上是在宋朝完成的。封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人”。 
二、研读环境 
1.文本有几处环境描写？在文中找出，品味其语言，并说说每一次环境描写的作用。





2、总结环境描写的作用： 



三、探究主题    
1.谁是杀死祥林嫂的凶手？ （自然死亡？自杀？他杀？）





2.小说为什么以“祝福”为题，而不以“祥林嫂”为题？ 





四、课堂总结 
1、 总结塑造人物形象的方法： 


2、 总结鉴赏小说的方法： 





五、延伸探究 
    有人说祥林嫂是一个没有春天的人，你同意这一说法吗？写点文字说出理由。 
 

成丹

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