概要：3假如让你当中山陵的讲解员，请你用简洁的语言把这幅图解说清楚。学生根据课文，及自己搜集的资料准备解说词4组织评价学生解说第二块 体会准确简明、生动形象的说明语言。步骤教师组织学生活动1本文虽然是一篇介绍中山陵的说明文，但是语言生动优美，请你找出这样的句子，朗读它，并在句子旁写好批注。学生朗读、写批注2教师点评全班交流第三块 语文活动步骤教师组织学生活动1“我心目中的 ”设计比赛。 勾画出自己设计的某建筑的草图，并用简洁的语言有条理地进行描述。学生设计，准备进行描述2组织评比 自评、互评。课后学习：继续完善“我心目中的”设计草图。第六课时凡尔赛宫学习目标：１了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位。２学习准确而富有文学性的语言。课前学习：学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。阅读读本课文《故宫博物院》课堂学习：第一块了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位步骤教师组织学生活动１公元17世纪时法国国王路十四兴建了凡尔赛宫及其奢华的园林，它以无与伦比的规模集中表现了豪华和财富。今天我们就来参观一下这举世闻名的建筑。

2017年七年级语文下册第三单元建筑艺术教学设计,标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
3 假如让你当中山陵的讲解员，请你用简洁的语言把这幅图解说清楚。 学生根据课文，及自己搜集的资料准备解说词
4 组织评价 学生解说
第二块 体会准确简明、生动形象的说明语言。
步骤 教师组织 学生活动
1 本文虽然是一篇介绍中山陵的说明文，但是语言生动优美，请你找出这样的句子，朗读它，并在句子旁写好批注。 学生朗读、写批注
2 教师点评 全班交流
第三块 语文活动
步骤 教师组织 学生活动
1 “我心目中的 ”设计比赛。 勾画出自己设计的某建筑的草图，并用简洁的语言有条理地进行描述。 学生设计，准备进行描述
2 组织评比 自评、互评。
课后学习：继续完善“我心目中的　　　　　”设计草图。


第六课时　凡尔赛宫
学习目标：１了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位。
　　　　　２学习准确而富有文学性的语言。
课前学习：学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。
　　　　　阅读读本课文《故宫博物院》
课堂学习：
第一块　了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位
步骤 教师组织 学生活动
１ 公元17世纪时法国国王路十四兴建了凡尔赛宫及其奢华的园林，它以无与伦比的规模集中表现了豪华和财富。今天我们就来参观一下这举世闻名的建筑。
２ 用你喜欢的方式阅读课文，你发现了凡尔赛宫举世闻名的原因了吗？ 学生阅读，思考
３ 巡视指导 学生讨论
４ 教师组织 学生交流
第二块富有文学性、趣味性的语言
步骤 教师组织 学生活动
１ 有人说，第五段插入了凡尔赛宫修建的一段轶事没有必要。你是否同意这种观点。 学生思考，讨论
２ 教师评价 学生交流
３ 文中可有你喜欢的语句，请你朗读这些句子，并谈谈你喜欢的原因。 朗读
４ 教师评价 学生交流
第三块比较阅读
步骤 教师组织 学生活动
１ 故宫是我国明清两代的皇宫，请阅读《故宫博物院》，比较故宫和凡尔赛宫的异同。 学生进行比较阅读
２ 教师巡视 学生讨论
３ 教师评价 学生交流


第七课时　短文两篇　黄鹤楼
学习目标：积累常见的文言实词、虚词。体会我国古代建筑艺术的特色。
课前学习：搜集有关黄鹤楼的诗、文。
　　　　　利用工具书初读课文
课堂学习：
第一块：导入，激发学生学习兴趣
步骤 教师组织 学生活动
１ 历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而闻名，岳阳楼因有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文又有哪些？
２ 崔颢的《黄鹤楼》，李白的《黄鹤楼　送孟浩然之广陵》等。今天我们将来学习一篇有关黄鹤楼的古文。 学生交流搜集的黄鹤楼的诗文
第二块积累字词、疏通文意
步骤 教师组织 学生活动
１ 组织学生默读 默读课文
２ 让学生质疑、合作释疑 交流疑难、释疑
３ 组织学生多种方式朗读 按要求读课文
４ 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意
５ 检查情况：翻译复述 一人读一人译合作用自己的话复述内容
第三块体会我国古代建筑艺术的特色
步骤 教师组织 学生活动
１ 提供有关黄鹤楼的图片，联系课文分析黄鹤楼得名的原因。 学生看图对照课文分析。
２ 教师组织评价 学生交流
课后学习：积累文中的字词，背诵自己喜欢的句子。

第八课时　短文两篇　于园
学习目标：积累常见的文言实词、虚词。欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，说出自己的感受。
课前学习：熟读课文，并能背诵课文中的精彩段落。
课堂学习：
第一块积累字词、疏通文意
步骤 教师组织 学生活动
１ 组织学生默读 默读课文
２ 让学生质疑、合作释疑 交流疑难、释疑
３ 组织学生多种方式朗读 按要求读课文
４ 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意
５ 检查情况：翻译复述 一人读一人译合作用自己的话复述内容
６ 作者说：“至于园可无憾矣”欣赏了于园之后，你感到是否还有遗憾。 学生讨论
７ 组织评价 学生交流
第二块欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，说出自己的感受。
步骤 教师组织 学生活动
１ 创设问题情：作者带我们去黄鹤楼和于园“神游”了一番，你对黄鹤楼和于园的总体印象如何？两者有何不同？境你“神游”时的感受又是怎样的？ 阅读，思考，分小组交流。
２ 组织交流、评价 全班讨论交流
课后学习：
把《黄鹤楼》或《于园》改写成白话散文。



第九课时　诵读欣赏
学习目标：1、理解写景状物要抓住特点。
　　　　　２、学习、积累优美准确的语言，体悟作者的思想感情
课前学习：搜集你认为写得好的写景状物文章
课堂学习：
第一块　朗读
步骤 教师组织 学生活动
１ 布置任务：四人小组内每人负责一篇文章。（１） 把这篇文章读给其他同学听（２） 找出文章中好的词句 个人准备朗读分析好词好句
２ 布置任务：分析比较这些文章成功在什么地方。巡视指导，了解学生学习情况 小组讨论组长作好记录
３ 教师组织评价 全班交流
第二块　拓展阅读
步骤 教师组织 学生活动
１ 同学们课前已经搜集了许多好的写景状物的文章，现在请你们再读一下这些文章。看看这些文章是有刚才我们分析的成功之处。 学生重读自己准备的文章，思考
２ 你认为一篇好的写景状物的文章还应具有哪些特点？ 学生思考
３ 组织评价 全班交流
课后学习
反复诵读《文笔精华（二）》，力求熟读成诵。


第十、十一、十二课时　写作
好的作文在很大程度上取决与仔细地观察，观察不仅要用眼更要用心，用心去发现事物的特点，从多个角度，多个方面去表现事物的特点。因此，本单元作文训练的方向是培养学生细致的观察力。同时，要求学生运用生动准确，富于变化的语言去表达事物的特点。
第十课时：
步骤 教师组织 学生活动
１ 组织自读《观察和描写事物特点》 学生自读文章，作好圈点勾画
２ 组织交流 交流所得
３ 组织交流 回忆本单元所学的关于写景状物文章的特点
４ 布置任务：口头作文（书上第二题） 思考组织语言
５ 组织交流 交流

第十一课时：
步骤 教师组织 学生活动
1 明确作文的要求 在规定时间内完成作文
2 组织学生自改 自己修改
课后学习：自改作文，也可请他人帮忙修改

第十二课时：
步骤 教师组织 学生活动
1 出示评改标准和要求 组内交流，互改
2 学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分

第十三课时　口语交际
学习目标：学会形象生动的描述事物
步骤 教师组织 学生活动
１ 组织学生自学《话须形象才动人》布置：文中的两段话为什么生动？ 阅读
２ 评价 思考回答
３ 提供某物或某景的视频 学生仔细看视频
４ 组织评价 学生尝试生动地介绍它


第十四课时　单元专题交流
学习目标：介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。
课堂学习：
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价

课后学习：自我评价单元收获，完成表格

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