概要： 学生反复吟咏，大声朗读上述文字，体会作者蕴于其中的情感。 【明确】 作者用高亢的语气唱出了作者对祖国山河的赞美，发自内心的对祖国的热爱，或热烈或深沉，表达出作者无尽的爱国之情。 （投影五） 2、文章以热烈的笔触来歌颂祖国山川，那么作者写了哪些祖国的山川美景？ （通过此环节让学生理解本文全景式的描画与铺陈方式）① 珠穆朗玛峰、黄土高原、西双版纳、华北平原、黄河、扬子江、大兴安岭、海南岛等大自然的山河大地；② 经受风霜雨袭、异族入侵、弹雨轰击、人民改造的祖国大地；③ 四季美景、晨曦落日④ 扬子江、高山、黄果树瀑布、门前小溪 【明确】本文以祖国为歌颂对象，以祖国的山河的壮丽秀美为赞美内容，采取全景式的描画与铺陈的方式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景一一加以铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，整个文章读起来大气磅礴，深情动人。 【补充】所谓全景式就是全方位，从整体的角度去进行描写；所谓铺陈就是类似于古代诗文中“赋”的手法，对同一对象进行反复的多种手法的描写。 3、文章是否仅仅赞美山川风物，除此还

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    学生反复吟咏，大声朗读上述文字，体会作者蕴于其中的情感。
   【明确】 作者用高亢的语气唱出了作者对祖国山河的赞美，发自内心的对祖国的热爱，或热烈或深沉，表达出作者无尽的爱国之情。    （投影五）
   2、文章以热烈的笔触来歌颂祖国山川，那么作者写了哪些祖国的山川美景？
     （通过此环节让学生理解本文全景式的描画与铺陈方式）
① 珠穆朗玛峰、黄土高原、西双版纳、华北平原、黄河、扬子江、大兴安岭、海南岛等大自然的山河大地；
② 经受风霜雨袭、异族入侵、弹雨轰击、人民改造的祖国大地；
③ 四季美景、晨曦落日
④ 扬子江、高山、黄果树瀑布、门前小溪
    【明确】本文以祖国为歌颂对象，以祖国的山河的壮丽秀美为赞美内容，采取全景式的描画与铺陈的方式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景一一加以铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，整个文章读起来大气磅礴，深情动人。
      【补充】所谓全景式就是全方位，从整体的角度去进行描写；所谓铺陈就是类似于古代诗文中“赋”的手法，对同一对象进行反复的多种手法的描写。
   3、文章是否仅仅赞美山川风物，除此还写了什么呢？ 
    （通过此环节，结合先前内容，概括理解“祖国”这一概念的人文内涵）
    【明确】祖国人民、祖国的古典诗歌、祖国的语言
   4、文章在描写祖国山川美景的同时，又赞美“人民、文化与语言”，是为了什么？
    （通过此问的讨论，使学生能理解作者眼里的祖国概念，把握祖国的人文内涵）
     【明确】（投影六）：祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点等。长期生活在这里的人们根据这些特征，选择创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，更是给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣也因此成了每一个国民的责任。所以爱国主义是从古至今最朴素也是最崇高的思想感情之一。
         祖国是个非常人文的概念。热爱祖国不仅体现在热爱祖国的山川美景，也体现在热爱祖国的“人民、文化与语言”。
    5、与以往学过的写景抒情散文相比较，本文在行文之中有什么特别的地方？
        【明确】 片断式的结构方式。这种方式可以不受时间、空间以及思维的限制，任思绪结盟自由地飞翔，让情感尽情的抒发。   （投影七）
    6、片断式的结构并不是杂乱无章的拼凑，请思考文章是怎样把这些片断有机的联系在一起的，请梳理文章作者的情感脉络。
       （通过此环节来把握文章的结构，让学生了解神散形不散的散文特点）
      【明确】①我爱祖国大地的种种的优美景致，我爱祖国的人民、文化与语言，我爱春夏秋冬和晨光落日的美景，也爱家乡的小溪、扬子江与黄果树瀑布。这些内容运用片断式的表现手法予以示显，看似散乱，但形散而神不散，每个部分既有侧重又有内在的联系，有一条清晰的情感之线。作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限的热爱之情。
         ② 作者的情感线索：（投影八）
           总      领：表达对祖国山河之爱


           主题具体化：爱祖国大地的优美景致、爱人民文化与语言、爱祖国四季与晨光落日、爱家乡的小溪与黄果树瀑布

           主 题 升 华：小溪汇入大海、流水化作羽云
   四、作业布置
      1、选择文中的一个自己最喜欢的写景片断，品味其语言特点，写一点评析文字；
      2、预习《肖邦故园》，了解肖邦，重点朗读文中关于四季景物的描写文字，试着将其与本文之中写四季的文字作比较。
五、板书示例
          

颂大地之美，文化语言之美          ——   劳动者创造之美

          颂四季之美，晨昏落日之美          ——   如诗如画

          颂家乡之美，江河瀑布之美          ——   祖国的美好






第二课时
【教学目标与任务】
1、品味课文的语言特色，感受文章写景抒情的特点
2、就课文写四季风光的文字与《肖邦故园》作比较阅读
【教学内容与过程】
一、学生交流自己的点评作业，并把相关课文的内容大声朗读出来
  （此环节旨在让学生品评文章的语言特点）
    №1 【文段示例】（投影一）  生平到过不少的名山大川，胆在我脑海参里印象最深的还是家乡门前的小溪。春天，秀水涨满，桥的两孔像是一对微笑的眼睛。细雨如烟，桥上不时有人打着雨伞走过。对岸的红棉树开花了，燕子在雨中飞来飞去，一阵一阵的风，吹来断续的笛声……
     【评点示例】（投影二） ①生动的比喻，将桥孔比成微笑的眼睛，细雨如烟，生动形象而充满情感；②抓住细节画面，写雨中打伞过桥，燕子飞来又飞去，风吹笛声，情韵绵长；③动静相衬，写桥孔以动写静，行人飞燕富有动态，以静态来写红棉花开，
     №2【教师补充】 这篇文章在修辞手法的运用上非常丰富与成功。比如4、5、11的排比，11、23、32段的拟人手法，27、34、35段的比喻手法。这些都与颂这种形式有机地结合在一起，增强了表达的效果，使描写对象更加具体而生动，富有立体感。如：
      排比：“有莽苍的黄土高原，有草树茂密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北诸省的广阔无垠的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽……”作者将祖国的大好河册从南到北，从东到西作了全景式的描画，视野开阔，超越空间的限制，一腔爱国之情如滔滔江水流遍祖国的大江南北！（投影三）
      拟人：“暗夜将尽，每一棵树都踮起脚跟来遥望东方，企盼着晨曦。果然，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一枝树梢，了出金色的微笑。”早晨，一切都充满了生机，树在迎接太阳，太阳在拥抱树，一幅阳光流溢的金色画面满是人与人之间的温情密意。这是一幅祖国昌盛祥和的画面。（投影四）
      赋陈：一作为铺陈。古代诗歌中，如果篇幅较长，铺陈与排比往往是结合在一起的。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构相同、语气基本一致的句群。这篇文章中的景物描写部分基本上都是用铺排的写法。（投影五）
     №3 【仿句训练】 在横线上填上恰当的话，使所填的两个句子句式、修辞方法相同，语音连贯。（投影六）
       遥望西河，                 ，纵洒一天汗雨，切切等待，桃花开日。瞩目东海，              ，牵来几许思念，殷殷期盼，团圆那天。

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