概要：4、作家沈从文简介。（二）比美：品析语言（30f）1、昨天同学们都回去仔细地寻美了吧！现在我们请上五位同学当裁判，各段的支持者陈述你所发现的感悟到的本段的美点，由裁判评判，如有异议可向裁判质疑。裁判在同学说时作好记录，一个同学发言之后再加以点评。教师应对文中的精彩词句应有适当的点拨，深化学生的认识，而不是完全由学生自由阅读。例如：山野对歌中对云南妇女的动作与外貌描写是它的美点所在。一个“逼”字使那聪明机智的云南女子跃然纸上，“轻轻”“理理”“拍拍”“笑笑”这些叠词则尽显女子唱胜后轻松得意的情态。对云南女子外貌、衣着与打秋千的描写则刻画出她们健康开朗的一面。这一段的主角可以说就是这些活泼泼的云南女子。山路漫歌的美点主要在动静声色相结合的环境描写。粉蓝色报春花，戴胜鸟以及云雀都像是天真活泼的小孩。“点头”“模仿”“矗起”“瞪”“扑”“掠”“扶摇盘旋”“钻”“下坠”“会合”这些动词的运用都值得学生咂摸。此外，“向例得骑一匹老马”“慢吞吞地走十里路”也很有意境，写出了歌者悠然自得的心情。村寨传歌一段中“面善”一词写出了“金满斗会”的中人与人之间的亲近友善。结语：“给我们自已

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4、作家沈从文简介。
（二）比美：品析语言（30f）
1、昨天同学们都回去仔细地寻美了吧！现在我们请上五位同学当裁判，各段的支持者陈述你所发现的感悟到的本段的美点，由裁判评判，如有异议可向裁判质疑。裁判在同学说时作好记录，一个同学发言之后再加以点评。
教师应对文中的精彩词句应有适当的点拨，深化学生的认识，而不是完全由学生自由阅读。
例如：
山野对歌中对云南妇女的动作与外貌描写是它的美点所在。一个“逼”字使那聪明机智的云南女子跃然纸上，“轻轻”“理理”“拍拍”“笑笑”这些叠词则尽显女子唱胜后轻松得意的情态。对云南女子外貌、衣着与打秋千的描写则刻画出她们健康开朗的一面。这一段的主角可以说就是这些活泼泼的云南女子。
山路漫歌的美点主要在动静声色相结合的环境描写。粉蓝色报春花，戴胜鸟以及云雀都像是天真活泼的小孩。“点头”“模仿”
“矗起”“瞪”“扑”“掠”“扶摇盘旋”“钻”“下坠”“会合”这些动词的运用都值得学生咂摸。此外，“向例得骑一匹老马”“慢吞吞地走十里路”也很有意境，写出了歌者悠然自得的心情。
村寨传歌一段中“面善”一词写出了“金满斗会”的中人与人之间的亲近友善。
结语：“给我们自已这双会寻美的眼睛掌声！”
2、通过寻美我们看到在沈从文的眼里笔下，云南是美的。那么现在大家掩卷而思，云南美在哪儿呢？
明确：美在风景，美在人物，美在风俗。
（三）拓展：感受文化
不仅云南的民歌美，各地的民歌都美，它们不仅美，还积淀着深厚的民族文化，《诗经》包括《风》、《雅》、《颂》，其中的《风》就是当时全国各地的民歌汇编。它是民族文化的源头之一。我们应该关注民歌民俗。
前不久，著名作家白先勇因翻拍昆曲“游园惊梦”接受了王志的采访，他说了这样一句话“如果昆曲这样一种民族文化在我们这一辈消失了，我觉得自己就是历史罪人。”我想这也适用于民歌及一切民俗文化。我们应珍惜一切原生态的民族文化。白先勇先生说“只要去做，就来得及。”那么让我们行动起来吧。
（四）布置作业。
1、请大家关注家乡的一些民俗文化，并以此为主题，完成一篇600字以上的作文。
2、我们从这篇课文中学习了如何进行场面描写，学习了如何使语言生动，下面请大家看一段《刘三姐》中赛歌的场景，回去后完成300字左右的场面描写，同样的场景，比比看谁写得最好。
七、板书设计：
第一课时：
云南的歌会
　　　　　　　　　沈从文
山野对歌：紧张、轻松　　　　　　张弛有度
山路漫歌：自由自在　　　　　　　环境描写
村寨传歌：热闹融洽 　　　　　　　整体与局部
第二课时：
云南的歌会
　　　　　　　　　　沈从文
云南印象：美！
山野对歌：人美
山路漫歌：景美　　　　　　　　文化美
村寨传歌：情美
八、评价与反思：
本教学设计最大的特色是读写结合，强调读是为了浸润学生的言语生命。
以写作角度导入对课文的赏析，是教学设计中与众不同之处，而学生相似题材的小练笔与文本的对照则加强了学生与文本的对话和互动性，这是设计中的亮点之一。
教学中我还尝试让学生自己制作小课件，由学生主动地去创设学习情境，不是由教师去创设情境，这样大大加强了学生的学习兴趣。这是第二个亮点。
第三，让学生为喜爱的段落找美点，比比三段文字哪一段描写得最好，这种带有比赛性质的品析能最大程度调动学生的积极性。
最后，在感受文化这一环节提到有关作家白先勇的话，赋予课文以时代气息与价值，引导学生关注社会。这是本教学设计不可忽视的亮点。










 

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