概要：③探究讨论：在表现当天的事实以外，文章还写到了哪些内容?为什么要写这些内容? 3．重点、难点突破 (1)帮助学生体会文章重点词句的深刻含义 方法一：引导学生自主阅读，画出含义深刻的句子，大家交流讨论。方法二：引导学生通过诵读体会语句的深刻含义。 (2)帮助学生总结新闻特写的一般特点 方法一：先让学生自己总结，然后在讨论交流中完善。 方法二：介绍新闻特写的一般特点，让学生结合本文进行分析。 四、拓展延伸 课外阅读《中外新闻特写名篇赏析》(李小林、白庆祥编著，新华出版社2001年版 )，选择自己最欣赏的篇目写一则读书笔记。《生命之舟》教学设计一、设计说明 本文是一则电视新闻解说词，如果单纯以阅读文本的方式让学生了解解说词的一般特点，比较抽象、枯燥，也很难给学生留下深刻的印象。因此可以采用以写带读的方法，先录一段电视画面让学生写解说词，并要求学生思考为什么要这样写，列出在写作过程中遇到的困难。这样，学生带着问题去阅读，阅读的过程也是学生寻找答案的过程，学生更容易生成体验、深化感悟。 二、教学目标 1．了解电视新闻的特点。 2．理解本文的思想内容。 三、教学过程 1．导入新

语文版八年级上册第二单元教学设计(语文版八年级必修),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
③探究讨论：在表现当天的事实以外，文章还写到了哪些内容?为什么要写这些内容? 
3．重点、难点突破 
(1)帮助学生体会文章重点词句的深刻含义 
方法一：引导学生自主阅读，画出含义深刻的句子，大家交流讨论。
方法二：引导学生通过诵读体会语句的深刻含义。 
(2)帮助学生总结新闻特写的一般特点 
方法一：先让学生自己总结，然后在讨论交流中完善。 
方法二：介绍新闻特写的一般特点，让学生结合本文进行分析。 
四、拓展延伸 
课外阅读《中外新闻特写名篇赏析》(李小林、白庆祥编著，新华出版社2001年版 )，选择自己最欣赏的篇目写一则读书笔记。



《生命之舟》教学设计


一、设计说明 
本文是一则电视新闻解说词，如果单纯以阅读文本的方式让学生了解解说词的一般特点，比较抽象、枯燥，也很难给学生留下深刻的印象。因此可以采用以写带读的方法，先录一段电视画面让学生写解说词，并要求学生思考为什么要这样写，列出在写作过程中遇到的困难。这样，学生带着问题去阅读，阅读的过程也是学生寻找答案的过程，学生更容易生成体验、深化感悟。 
二、教学目标 
1．了解电视新闻的特点。 
2．理解本文的思想内容。 
三、教学过程 
1．导入新课 
同学们已经尝试着为一则电视新闻写了解说词在写作过程中遇到了什么问题?(学生自由发言)希望今天我们的学习能够解决同学们的问题。 
2．整体把握 
本文记录了解放军、武警战士营救群众的感人场面，请同学们快速阅读文章，按照时间顺序概括文章的主要内容。 
3．探究题目的含义，进而体会文章的主旨。群众为什么称这些救命的船为“生命之舟”? 
4．讲析电视新闻解说词的一般特点，请同学们结合课文分组探究，解决自己的问题。 
(1)声画合一
电视新闻是以画面和声音为主要传播手段的，画面是它的视觉形象，解说词和音响则是它的听觉形象画面不善于表达理性的东西，因此，解说词要帮助画面交代背景、阐明意义、深化主题，它有诠释、补充和提升的作用，要写“看不到的东西”，引导观众看画面，而不能画蛇添足。 
(2)多用短句 
电视新闻解说词一般多用短句，要求做到“播者上口，听者顺耳”。 
5．同学交流探究结果和学习心得。 
6．学生修改自己写的解说词。 
7．学生“发表”自己的作品，师生共同讨论、评价进一步把握电视新闻解说词的特点。 
四、拓展延伸 
语言应用能力训练：“猴子永远改不了猴急的样子。今天，它们不吃萝卜改吃水果了。饲养员刚把水果倒下，猴儿们便一拥而上，先抢了最爱吃的香蕉、苹果吃一个还抱一个……”这是电视新闻《动物过大年》里的一段解说词，这段解说词只是在描述画面的内容怎样修改才能起到引导人们去看画面的作用呢?请你试一试 。



《杂交水稻之父——袁隆平》教学设计

一、设计说明 
本文的写作特点非常鲜明，学生自读就可以把握，建议与前面三篇文章进行比较阅读，通过比较帮助学生了解通讯的一般特点，理解本文的主旨，学习文章的写作技巧，归纳整理本单元的学习内容。 
二、教学目标 
1．了解通讯的一般特点。 
2．理解文章的主旨。 
3．学习本文的写作技巧。 
三、教学过程 
l．导入新课 
我们今天要读一篇人物通讯，如果把消息比作电报，那么通讯就是信，能够更详细、深入地报道人物或者事件。《杂交水稻之父——袁隆平》这篇通讯，报道的是我国著名的农业科学家袁隆平。下面请同学们自读课文，给袁隆平写一份“履历表”。 
2．学生自读课文，撰写并“发表”袁隆平履历表，整体把握文章内容。 
3．探究讨论：在袁隆平身上我们可以学到哪些精神?文章是用哪些典型事例来表现的? 
4．比较阅读： 
(1)本文和《北京喜获2008年奥运会举办权》在语言的使用上有什么不同? 
(2)与《别了，“不列颠尼亚 ”》相比，本文在写作方法的使用上有什么特点? 
(3)本文与《生命之舟》在主旨的表现上有什么区别? 
5．请同学们分析本文的写作特点。 
6．总结本单元四种新闻样式各自的特点。 
四、拓展延伸 
探究性学习：数字是构成新闻事实的重要组成部分，简要分析本单元四篇文章中数字的作用。


                                   (原载《语文建设》2006年07期)


 

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