概要： (3)自由采访(学生自由活动，让更多学生参与实践，教师要注意调控，并进行个别指导，避免混乱，做到“自由但不随便”。) 5.评价反馈。 这一环节是让学生对自己的口语交际水平有一个真实的认识，并对自身存在的问题及时进行调整，考察学生的语言是否连贯，思维是否有逻辑，手势、姿态是否恰到好处，让学生明白，自己在交际过程中到底哪些地方出现了问题，应该怎样改善提高。（教师要不断地以积极、宽容的态度肯定学生取得的成绩，从而增强学生的自信心。评价的语言要谨慎，多鼓励，少批评，旨在让学生养成交际的意识和习惯。） 可以先让学生之间进行互评，教师做总结，点评。 6.学生交流采访感受，谈对这次活动的体会。 谈感受，说体会，本身就是一次口语锻炼，同时学生通过反思，对自己的口语交际能力就有了更进一步的认识。 7.分析总结。 （1）会“问”。在交谈中发现线索，在采访中听介绍的时候，一定边听边动脑分析。一是要善于启发交谈者讲话的愿望；二是要善于抓住中心问题；三是要善于抓住细微的变化。不说废话，大方得体。 （2）善“答”。随机应变。怎么问就怎么答

《当一回小记者》教学设计(语文版八年级必修),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
    (3)自由采访(学生自由活动，让更多学生参与实践，教师要注意调控，并进行个别指导，避免混乱，做到“自由但不随便”。)
    5.评价反馈。
    这一环节是让学生对自己的口语交际水平有一个真实的认识，并对自身存在的问题及时进行调整，考察学生的语言是否连贯，思维是否有逻辑，手势、姿态是否恰到好处，让学生明白，自己在交际过程中到底哪些地方出现了问题，应该怎样改善提高。（教师要不断地以积极、宽容的态度肯定学生取得的成绩，从而增强学生的自信心。评价的语言要谨慎，多鼓励，少批评，旨在让学生养成交际的意识和习惯。）
    可以先让学生之间进行互评，教师做总结，点评。
    6.学生交流采访感受，谈对这次活动的体会。
    谈感受，说体会，本身就是一次口语锻炼，同时学生通过反思，对自己的口语交际能力就有了更进一步的认识。
    7.分析总结。
    （1）会“问”。在交谈中发现线索，在采访中听介绍的时候，一定边听边动脑分析。一是要善于启发交谈者讲话的愿望；二是要善于抓住中心问题；三是要善于抓住细微的变化。不说废话，大方得体。
    （2）善“答”。随机应变。怎么问就怎么答。不卑不亢，灵活应对，注意礼貌，答话清晰。
    8.结束语。
    世界上没有天生的演说家，锻炼是惟一道路，同学们，本次活动，只是你人生的一个非常小的音符，希望在生活中你们能够更好的锻炼自己，提高自己，不久的将来，那个在镜头前，妙语连珠的人就是你！
    【板书设计】
    明日之星从这里升起！
    ——今天的小记者，明天的大记者
    
    善“问”　善“答”
    
    一是要善于启发交谈者讲话的愿望　　怎么问就怎么答
    二是要善于抓住中心问题　　　　　　　　随机应变
    三是要善于抓住细微的变化灵活应对　　　答话清晰
    不说废话大方得体　　　　　　　　　　　注意礼貌　不卑不亢
 

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