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李清照词两首(醉花阴、声声慢)教学设计(人教版高一必修教案设计)

[10-16 17:18:46]   来源:http://www.51jxk.com  语文教学设计   阅读:8835

概要:B.“雁过也”写北雁南飞,暗示作者也是北人,避难南下,作者见“雁过”似乎有“旧时相识”之感,因而生“同是天涯沦落人”的感慨。 C.“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌,秋雨滴滴,可见草木凋零的秋意,可闻撩人相思的凄音,营造了寂静的环境,以渲染作者的悲苦心情。 D.词作用一个“愁”字收笔,具有画龙点睛的作用。全词用象征手法,把国破家亡的身世寓于景物描写之中,表现了词作者忧国忧民的心理。 4.填空:李清照,号 居士, 代女词人。早期生活优裕,致力于 的搜集整理,金兵入据中原,遂流寓南方,丈夫病死后,境遇孤苦。前期词多写 生活,词风 ,后期词多 ,沉哀凄苦,有时也流露对中原的怀念。形式上善用 手法,自辟蹊径,语言清丽,论词强调 ,崇尚 ,提出“ ”之说,反对以作诗文之法作词,后人辑有《 》。5.《醉花阴》的上片和下片分别写的是什么,他的主旨是什么?用了哪几种修辞手法?答:6.“薄雾浓云愁永昼,瑞

李清照词两首(醉花阴、声声慢)教学设计(人教版高一必修教案设计),标签:教学设计范文,http://www.51jxk.com
B.“雁过也”写北雁南飞,暗示作者也是北人,避难南下,作者见“雁过”似乎有“旧时相识”之感,因而生“同是天涯沦落人”的感慨。  
C.“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌,秋雨滴滴,可见草木凋零的秋意,可闻撩人相思的凄音,营造了寂静的环境,以渲染作者的悲苦心情。  
D.词作用一个“愁”字收笔,具有画龙点睛的作用。全词用象征手法,把国破家亡的身世寓于景物描写之中,表现了词作者忧国忧民的心理。  
4.填空:
李清照,号        居士,        代女词人。早期生活优裕,致力于        
         的搜集整理,金兵入据中原,遂流寓南方,丈夫病死后,境遇孤苦。前期词多写      生活,词风         ,后期词多          ,沉哀凄苦,有时也流露对中原的怀念。形式上善用       手法,自辟蹊径,语言清丽,论词强调     ,崇尚          ,提出“              ”之说,反对以作诗文之法作词,后人辑有《       》。
5.《醉花阴》的上片和下片分别写的是什么,他的主旨是什么?用了哪几种修辞手法?
答:



6.“薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽”,用的是什么抒情方法?
答:


 
7.两首词表达感情的方法有什么异同?  
答:


                                                                                                                                                                                             
                (答案见幻灯片25-26)              
教 后 反 思
 

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