概要： 在刻画白杨树的性格时，作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。 这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第6自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。 教师：同学们，通过细致的描绘，白杨树笔直、挺拔的“外形美”就栩栩如生地呈现在读者眼前了。然而，文章的主要目的还在于表现白杨树的内在美。板书“形神之美”（二）指名学生朗读第四部分（第7、8自然段），并思考：（1）作者运用了哪些词语来赞美白杨树？（2）文章由树联想到什么的？连用了4个什么句？构成一个什么结构？这组反问句的意思？（人，反问，排比）明确：（1）用七个感性色彩强烈的褒义词语：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。从外在形象到内在气质全面地赞美白杨树。。 明确（2）① 让人由树联想到什么 ②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强的性格，联想到有相同特点的北方农民。 ③由白杨树

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    在刻画白杨树的性格时，作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天耸立”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。   
这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第6自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。   
  教师：同学们，通过细致的描绘，白杨树笔直、挺拔的“外形美”就栩栩如生地呈现在读者眼前了。然而，文章的主要目的还在于表现白杨树的内在美。板书“形神之美”
（二） 指名学生朗读第四部分（第7、8自然段），并思考：
（1） 作者运用了哪些词语来赞美白杨树？
（2） 文章由树联想到什么的？连用了4个什么句？构成一个什么结构？这组反问句的意思？
（人，反问，排比）
明确：（1）用七个感性色彩强烈的褒义词语：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。从外在形象到内在气质全面地赞美白杨树。。   
明确（2）① 让人由树联想到什么 
②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强的性格，联想到有相同特点的北方农民。 
③由白杨树的坚强不屈的形象联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。 
④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮，由外向内，由树及人，层层深入揭示白杨树的象征意义。 体现白杨树的象征之美
（3）第8自然段有何作用？ 
进一步揭示白杨树的象征意义，揭示全篇托物言志的主旨。 
（4）白杨树的象征意义是什么？是怎样揭示出来的？  
不但象征了北方的农民，哨兵，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。这种手法我们称为托物言志.。 
齐读在书上划下揭示象征意义的语句
（三） 全班齐读第9自然段
  思考：（1）结合时代背景，你认为楠木指哪些人？
茅盾同志曾经说过：“贵族化的楠木在文中象征诸如国民党反动派等。
（2）写楠木的目的是什么？ 
写楠木看似离题远了，其实是换个角度赞美白杨树，其目的是为了以树比树，以人比人，对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨鄙弃之情，深化了主题，以达到艺术效果的一致和谐完美。
（四） 总结全文。
 

杨思立

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