概要:想起有些同学,在校时不洗衣服,把脏衣服积起来,一到放假全带回家。在家里也是衣来伸手饭来张口。这种情况着实令人担忧,教育程度越来越高而生活却不能自理,这是严重的“高分低能”现象。造成这一现象的原因是什么呢?两个原因:一是家长的溺爱与包办一切,二是孩子只管读书不求自立。小结:生活是万花筒,材料总可以从中得到映照。对应起来理解,构思行文,就有现实针对性,有思想意义。5、看倾向——材料中有时或明或暗地表达出褒贬爱憎的感情,这就是材料的是非倾向性,对此我们不能视而不见。辨明材料的倾向性,可以判断自己的审题立意是否正确。比如乌鸦抓小羊中有两句表明感情色彩:牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟”,话里含着讽刺的意味;而孩子说“它也很可爱呀”,话中却有赞美的成分。这两个方面,就是两个很好的审题立意的角度。例:蚂蚁爬墙的故事有一只蚂蚁爬墙,六次失败了,可是它还是沿原路向上爬,一人说:“多可敬的小蚂蚁。”第二人说:“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说:“多么可悲的小蚂蚁。(1)从可敬的角度分析,是屡败屡战,不屈不挠。想起神话,失败的如夸父逐日、精卫填海,成功的如愚公移山、唐僧取经;想起历史人物
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想起有些同学,在校时不洗衣服,把脏衣服积起来,一到放假全带回家。在家里也是衣来伸手饭来张口。这种情况着实令人担忧,教育程度越来越高而生活却不能自理,这是严重的“高分低能”现象。造成这一现象的原因是什么呢?两个原因:一是家长的溺爱与包办一切,二是孩子只管读书不求自立。
小结:生活是万花筒,材料总可以从中得到映照。对应起来理解,构思行文,就有现实针对性,有思想意义。
5、看倾向
——材料中有时或明或暗地表达出褒贬爱憎的感情,这就是材料的是非倾向性,对此我们不能视而不见。辨明材料的倾向性,可以判断自己的审题立意是否正确。
比如乌鸦抓小羊中有两句表明感情色彩:牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟”,话里含着讽刺的意味;而孩子说“它也很可爱呀”,话中却有赞美的成分。这两个方面,就是两个很好的审题立意的角度。
例:蚂蚁爬墙的故事
有一只蚂蚁爬墙,六次失败了,可是它还是沿原路向上爬,一人说:“多可敬的小蚂蚁。”第二人说:“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说:“多么可悲的小蚂蚁。
(1)从可敬的角度分析,是屡败屡战,不屈不挠。想起神话,失败的如夸父逐日、精卫填海,成功的如愚公移山、唐僧取经;想起历史人物,如 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”“吾心之向善兮,虽九死其犹未悔”的屈原;想起成语,如锲而不舍、持之以恒、坚持不懈等等。从这点可以写执着坚守。
(2)从愚蠢的角度来分析,此路不通,另找他路;山不过来,我就过去;树挪死,人挪活。所以要变一条路,换一种方法,就可以山重水复,柳暗花明。从这点可以写机变圆通。
(3)从可悲的角度来分析,钻牛角尖是死路一条,不要在一棵树上吊死,不能一条道走到黑,如同守株待兔,缘木求鱼,要达到目的,条条大路通北京,既要坚持,又要变通,从这个方面来写也能出采。
B、审题的原则:
方法很多,关键在于灵活运用一种或几种方法,不管哪一种审题方法,都要符合作文的要求与新的特点,即三个原则:
首先是整体性的原则。从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细枝末节,否则有可能出现偏题离题现象。
其次是多元性的原则。一般说来,新材料作文意蕴丰富,从不同的对象不同的角度解读可以得出不同的结论,因此要学会多角度审视材料。
再次是筛选性原则。我们从材料中得出的道理或观点具有多样性,所以要进行适当的取舍。筛选时把握两点:一是观点独到新颖,二是自己有话可说。
(三)立意的方法与原则
悟道理之后,就是立意。审题与立意水乳jiao融,但立意也要讲究方法。
A、立意的方法
1、顺向立意
也叫横向立意,就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
如“近朱者赤,近墨者黑。”我们可以按照这个方向去思考,还有“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”的名言,还有“孟母三迁”的故事,还有“居必择邻,交必良友”的古语。据此可以立意为外因或环境对人的影响。
2. 逆向立意
也叫假设推理,就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的假设,正的反过来想,反的正过来想,进行恰当的引伸、推理。
如“近朱者赤,近墨者黑。”我们不正着想,而是反过来想,可以立意为“近墨者未必黑”,外因有影响,但起决定作用的有时是内因,即人的主观意志。比方说莲“出淤泥而不染”,还有名句“疾风知劲草,烈火见真金”、“根深不怕风摇动,树正何愁月影斜”、“千磨万击更坚韧,任尔东西南北风”、“冰霜雪压心犹壮,战胜寒冬骨更坚”等等。
3.类比立意
就是通过联想,由此及彼,举一反三,把材料的已知内容同材料以外的其他内容(最好是当前的实际)由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。
例:少年学剑术的故事
这是一则禅宗故事。从前,有一位少年,渴望练就一身超群的剑术,便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名,跪拜之后,便说:“我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山?”师傅答道:“十年。”少年嫌太长,就说:“假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间?”师父说:“这样大概要三十年。”少年大吃一惊:“为什么全力以赴反而要三十年呢?”师父不答。少年又说:“我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。”师父说:“那么,你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想,良久,终于大悟。
少年想在最短的时间内凭自己最大的努力学成剑术,可是世外高人告诉他不可能。由此想起中国寓言《揠苗助长》里的农夫,《伊索寓言》里的老妇人,想母鸡多下蛋就多喂食,结果长成胖子反而不下蛋;想起俗语“心急吃不了热豆腐”、“一口吃不了胖子”;想起成语急功近利、急于求成、操之过急、欲速则不达。联系现实,才发现类似的现象比比皆是,如现在许多家长说不能让孩子输在起跑线上,强迫孩子参加各种培训班,望子成龙,望女成凤,费尽心思把子女变成天才,妄想一步登天,结果可想而知。
这样一类比,立意轻而易举。
4.辨正立意
新材料作文的观点最能体现考生的思考问题的能力,辨证地看问题,一分为二,具体问题具体分析,看联系,看本质看主流,看发展。这样,辨正地立意也就最能显出文章的深度、广度、力度。
例:教授和青蛙的故事
动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?” 哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!” 青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?!”
(1)从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面的哲理,事物有两面性,井底之蛙传统认为孤陋寡闻,见识短浅,但这时也有一隅之见。由此可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”。
(2)从教授的言行上看,反映了理论与实践、客观与主观的哲理,可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”
(3)从自下而上与自上而下来看,反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理。
(4)由青蛙对待教授的态度,可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”。
(5)从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。
辨证立意,需要我们多懂得一些哲学知识。
B、立意的原则:
准确——紧扣材料,合乎真理
鲜明——爱憎分明,是非明确
集中——强化中心,突出重点
———(这三个是基本要求)
深刻——透过现象,深入本质
独到——标新立异,人所未言
———(这两个是较高要求)
四、归纳总结:
对材料的思考解读,审题立意,这好比是“磨刀”,而动笔行文就是“砍柴”,“磨刀不误砍柴工”,审题立意很重要,马虎不得。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。” 只要我们按照要求,开动脑筋,开发思维,灵活运用多种方法,不断练习,才能审好题,立好意。
寄语:
仔细阅读巧审题,深入揣摩悟道理,选准角度妙立意,纵横考场显才气!
附;板书设计(一)
作文之新在:材料意蕴的多义性
立意角度的多向性
命题思维的开放性
新材料作文:(本质)材料作文——讲究审题
(形式)话题作文——体现开放
板书设计(二)
审题立意的步骤:
阅读材料——领会含义——找准角度——明确立意
审题方法:抓关键
查原因
明关系
看倾向
联实际
审题原则:整体性
多向性
筛选性(观点独到新颖 自己有话可说)
立意方法:顺向法
逆向法
类比法
辨证法
立意的原则:
准确——紧扣材料,合乎真理
鲜明——爱憎分明,是非明确
集中——强化中心,突出重点
深刻——透过现象,深入本质
独到——标新立异,人所未言
赵泽发
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