概要: 黑云压城城欲摧, 甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里, 塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水, 霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意, 提携玉龙为君死。诗人运用了“黑”、“红”、“金”、“紫”、“燕脂”等凝重色彩,烘托肃杀而悲壮的气氛。牛刀小试:请赏析下列诗句中表色彩的词。——两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 ——流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉 ——晓来谁染霜林醉?总是离人泪——记得绿罗裙,处处怜芳草” 泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸,明月何时照我还?问题:诗中的“绿”字历来为人们所称道,请说说它的好处。 方法提示:1.从表现手法入手(如修辞、虚实、动静等方面)2.结合全句内容进行分析,即描绘了什么内容。3.结合全诗(全词)进行赏析,说出表现了作者怎样的情感。 木 兰 花 (宋)宋祁 东城渐觉风光好,彀(hú)皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹
古典诗歌鉴赏复习 教案教学设计(人教版九年级),标签:教学设计范文,http://www.51jxk.com
黑云压城城欲摧, 甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里, 塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水, 霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意, 提携玉龙为君死。
诗人运用了“黑”、“红”、“金”、“紫”、“燕脂”等凝重色彩,烘托肃杀而悲壮的气氛。
牛刀小试:请赏析下列诗句中表色彩的词。
——两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天
——流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉
——晓来谁染霜林醉?总是离人泪
——记得绿罗裙,处处怜芳草”
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
问题:诗中的“绿”字历来为人们所称道,请说说它的好处。
方法提示:
1.从表现手法入手(如修辞、虚实、动静等方面)
2.结合全句内容进行分析,即描绘了什么内容。
3.结合全诗(全词)进行赏析,说出表现了作者怎样的情感。
木 兰 花
(宋)宋祁
东城渐觉风光好,彀(hú)皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
1、 请赏析“红杏枝头春意闹”中“闹”的艺术表现力。
2、 本词是宋词中写恋春惜时的名篇,结合起来下片分析作者蕴含的感情。
二、学会运用专门术语
古诗词鉴赏题,要用专门术语来回答,才能言简意丰,准确形象,不同的内容有不同的专门术语,具体如下表:
类 别 内 容
思想感情类 忧民伤时、建功立业、寄情山水、思乡怀人、怀古伤今、长亭送别、伤春惜时……
语言特色类 清新自然、明快简洁、含蓄隽永、平淡质朴、绚丽飘逸、雄浑豪放、苍凉悲壮……
表现手法类 对比烘托、借景抒情、以动写静、欲扬先抑、虚实结合、巧用典故……
牛刀小试
除 夜
高适
旅馆寒灯独不眠,
客心何事转凄然?
故乡今夜思千里,
霜鬓明朝又一年。
(1).诗歌描写了作者身处何境?表达了一种什么思想感情?
(2).诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法,试简析之。
赠 花 卿
杜甫
锦城丝管乱纷纷,
半入江风半入云。
此曲只因天上有,
人间能得几回闻?
试从思想感情和语言特色两方面对这首诗进行赏析。
卜算子 •送鲍浩然之渐东
王观
水是眼波横,山是眉峰聚,欲问行人去哪边?眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。
“多情自古伤别离”,一般来说,离都萦绕着一股哀婉凄切的氛围,本词却有所不同,结全全词说说你的理解。
青 玉 案 • 元夕
辛弃疾
东风夜放花千树,更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
词从开头起“东风夜放花千树”,就极力渲染元宵佳节的热闹景象:满城灯火,满街游人,火树银花,通宵歌舞。这有什么作用?
三、查漏补缺
古诗词鉴赏题答完之后需进行一番查漏补缺的工作,可从三个方面进行检查:
(1)答与问是否相符。
(2)要点是否齐全。
(3)表达是否完整、流畅。
中考演练 帮你提高
早春呈水部张十八员外
韩 愈
天街小雨润如酥,
草色遥看近却无。
最是一年春好处,
绝胜烟柳满皇都。
1、“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点?
2、全诗表达了诗人怎样的思想感情?
甲 绝 句
杜甫
江碧鸟逾白, 山青花欲燃。
今春看又过, 何日是归年?
乙 春 雪
韩 愈
新年都未有芳华, 二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚, 故穿庭树作飞花。
1、甲诗侧重写眼前景,一个“欲”字妙在采用了---------手法,化静为动,赋予了花朵以动态美。
2、乙诗中一个“惊”字表现力诗人怎样的心情?
蝶 恋 花
(宋)柳永
伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际,草色烟光残照里,无言谁会凭阑意?
拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
词的末尾两句“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”表明词人不可动摇的决心,成为锲而不舍、甘愿奉献精神的代名词而千古流传,试问本句的抒情方式是
邱虹
上一页 [1] [2]
Tag:语文教学设计,教学设计范文,初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计