概要： 3．学生倾听乐曲，再读《关雎》，乘着联想与想象的翅膀，漫游美丽画面，想象主人公鲜明生动的形象。 一条清清的河水，河中水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对水鸟正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近！文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡……四、品读全诗，鉴赏艺术手法 1．学生思考：本文采用了什么表达方式? 生1：题目取自句首。 生2：每句话都是四字。 生3：语言几乎相同，中间只变动几个字。 生4：这首诗采用了一些双声叠韵字。 教师小结：《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。 《诗经》的这一突出特点，同样与音乐曲调中有着密切的关

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    3．学生倾听乐曲，再读《关雎》，乘着联想与想象的翅膀，漫游美丽画面，想象主人公鲜明生动的形象。 
一条清清的河水，河中水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对水鸟正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近！文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡……

四、品读全诗，鉴赏艺术手法  
    1．学生思考：本文采用了什么表达方式?  
    生1：题目取自句首。  
    生2：每句话都是四字。   
    生3：语言几乎相同，中间只变动几个字。  
    生4：这首诗采用了一些双声叠韵字。  
     教师小结：《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。  
   《诗经》的这一突出特点，同样与音乐曲调中有着密切的关系。我们知道，当人们产生了强烈的感情冲动的时候，“言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故咏歌之”。往往喜欢从流行曲调中挑一支熟悉的，配上词唱唱。而《诗经》的时代，流行于民间的曲凋一般都比较短小。唱了一遍，常常感到兴犹未尽，于是一而再，再而三地唱。如果许多人在一起，便一人唱，众人和，直到唱痛快为止。每重唱一遍，只变动少数词语，最简单。最容易传唱，最便于记忆。当然也就最乐于为人们所采用了。  
      重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，造成一唱三叹的艺术效果，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。  
    2．学生讨论：本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么?  
生1：比兴的手法
生2：看到了水鸟的恩爱和鸣，就产生了联想，有对淑女的追求，是起兴的手法。
生3：有比的运用。
教师小结：是兴中有比，兴比自然。比兴的手法，不仅表现诗人的感情，而且有助于对事物的刻画，加强了诗歌的生动性和鲜明性，大大的丰富了诗歌的表现手法，可以在短小的篇幅中创造极为动人的形象和境界。这一手法，在中国诗歌中一直继承和发展着。
五、拓展延伸，欣赏比较
我国诗词表现爱情主题的作品很多，欣赏构思、风格各异的名篇，与本文做比较。 
无  题
李商隐 
昨夜星辰昨夜风， 
画楼西畔桂堂东。 
身无彩凤双飞翼， 
心有灵犀一点通。 
隔座送钩春酒暖， 
分曹射覆蜡灯红。 
嗟余听鼓应官去， 
走马兰台类转蓬。 
无  题 
李商隐 
相见时难别亦难，
东风无力百花残。 
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。 
晓镜但愁云鬓改，
夜吟应觉月光寒。 
蓬山此去无多路，
青鸟殷勤为探看。
 
江城子
苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。    夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。
鹊桥仙 
秦观 
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。    柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
钗头凤
陆游
红酥手，黄籘酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！ 
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
钗头凤 
唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！ 
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！  
致橡树  
舒婷  
我如果爱你——   
绝不像攀援的凌霄花，  
借你的高枝炫耀自己；  
我如果爱你——  
绝不学痴情的鸟儿，  
为绿荫重复单调的歌曲；  
也不止像泉源，  
常年送来清凉的慰籍；  
也不止像险峰，
增加你的高度，
衬托你的威仪。  
甚至日光。  
甚至春雨。  
不，这些都还不够！  
我必须是你近旁的一株木棉，  
做为树的形象和你站在一起。  
根，紧握在地下，  
叶，相触在云里。  
每一阵风过，  
我们都互相致意，  
但没有人  
听懂我们的言语。  
你有你的铜枝铁干，  
像刀，像剑，也像戟，  
我有我的红硕花朵，  
像沉重的叹息，  
又像英勇的火炬，  
我们分担寒潮、风雷、霹雳，  
我们共享雾霭、流岚、虹霓，  
仿佛永远分离，  
却又终身相依，  
这才是伟大的爱情，  
坚贞就在这里：  
不仅爱你伟岸的身躯，  
也爱你坚持的位置，脚下的土地。  

六、贵在求异，探究创新
1、学生讨论：
（1）这是贵族青年与平民淑女的爱情故事，你能想象诗歌写不尽的内容吗？
 学生自由讨论，设想他们的未来。
（2）我们职高生怎样看待爱情？
当我结束了这段感情回过头来思考时候，我没有为此后悔，因为从中得到的启示，将会是自己成长中宝贵的财富：当你该学习的时候你就去学习，当你该工作的时候你就去工作，当你该谈感情的时候再去谈感情。
2、思考：诗歌的结尾创新在哪里？
学生思考讨论。
教师点拨：
所谓人未尝言之而自我始言之，就是诗歌创新。同样的题材，由于构思各异，表现意境不同，特色就不同。
这首诗结尾新在幻境的妙用。琴瑟友之，钟鼓乐之便是他的神思飞跃，想象中他求之既得。如果用梦来表现日夜的思念，比一般直接的叙述要深一层，而用幻境就更为深刻。梦是在睡着后出现的，而幻境是在凝想中产生的，其入迷入醉的程度比起梦境来要深的多，因而更能表现他的相思之情。
3、下面以写春风为例，看古人如何创新的。
1. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜舟》）  
2. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》）  
3. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）  
4. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） 
5. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）  
6. 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）
7. 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。（杜牧《赠别》）  
8. 春风如贵客，一到便繁华。（袁枚《春风》）  
9. 春风知别苦，不谴柳条青。（李白《劳劳亭》）  
10.何事春风容不得？和莺吹折数枝花。（宋 王禹偁）  
七、诗句积累，提高素养
1.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。- 范仲淹
2.此情无计可消除，才下眉头，却上心头。-李清照
3.一日不见，如三秋兮。-《诗经》 
4.思君如满月，夜夜减清辉。－张九龄 
5.天涯地角有穷时，只有相思无尽处。－晏殊 
6.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。－晏殊 
7.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。－李清照
8.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。－柳永 
9.死生契阔，与子成悦。执子之手，与子偕老。《诗经•邶风》 

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