概要：温馨提示：要求自己的观点必须在文中找到根据。问题预设：此处势必出现分歧意见，可让双方争论，教师不必过早表明倾向。统一认识如有困难，教师可进一步引导点拨，文章是以狼来叙事的，狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，所以本文描写的“主体”是“狼”， 本文正是用狼的阴险狡诈来衬托屠户的机智勇敢。而且把狼狡诈刻画的越突出，就越能表现屠户的机智勇敢。所以，狼是本文的线索，但是，本文的主人公却是“屠户”。主题是由主人公来体现的。而且，从结尾作者的思想倾向来看，本文主要赞扬屠户的机智勇敢的斗争精神 （ 设计意图让学生明确：在小说中，对于主题的确立，就是根据主人公来判断确定的。） 五：拓展延伸5.学了本文，你获得了哪些启示？温馨提示：可以多角度地谈启发呦。1．从屠户的角度谈启发： 2．从狼的角度谈启发：师生共同小结：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。遇事要学习屠户勇敢机智的斗争精神。六：课堂小结。七作业，当堂检测。1.按课文内容填空（1）“乃悟前狼假寐”照应上文的句子是：________，_________________。_______________

《狼》教学设计 (人教版七年级下册),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
温馨提示：要求自己的观点必须在文中找到根据。
问题预设：此处势必出现分歧意见，可让双方争论，教师不必过早表明倾向。统一认识如有困难，教师可进一步引导点拨，文章是以狼来叙事的，狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，所以本文描写的“主体”是“狼”， 本文正是用狼的阴险狡诈来衬托屠户的机智勇敢。而且把狼狡诈刻画的越突出，就越能表现屠户的机智勇敢。所以，狼是本文的线索，但是，本文的主人公却是“屠户”。主题是由主人公来体现的。而且，从结尾作者的思想倾向来看，本文主要赞扬屠户的机智勇敢的斗争精神
   （ 设计意图让学生明确：在小说中，对于主题的确立，就是根据主人公来判断确定的。） 
五：拓展延伸
5.学了本文，你获得了哪些启示？
温馨提示：可以多角度地谈启发呦。
1．从屠户的角度谈启发： 
2．从狼的角度谈启发：
师生共同小结：
对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
遇事要学习屠户勇敢机智的斗争精神。

六：课堂小结。

七作业，当堂检测。
1.按课文内容填空


（1）“乃悟前狼假寐”照应上文的句子是：________，_________________。____
_____________,________________。
（2）表现屠户果断机智句子是：_____________，_______________，________________。
（3）揭示文章主旨的句子是：_____________________？___________。
2.本文运用________和_________ 人物描写的方法，刻画出屠户___________的形象。
3.写出有关狼的成语三个__________  ____________ _______________ 
八、板书设计
贪婪狡诈      机智勇敢
↑           ↑
狼          屠户    〉
                         ↓           ↓
描写主体     主要人物








　　

   
 

顾国花

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