概要：教师出示两个片段：①挫折，是人们在从事某种生活、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应。如果你正确地看待挫折，就会产生积极作用。 （《在挫折中成长》）②初入校园的生活是美好的，情感是多姿多彩的。一晃眼，半学期已过，而我却在一个又一个小小的故事中一次次地体味了爱的颂歌。 （《我的情感故事》） 2、选择所学方法，为下面文章添加一段合适的开头。材料如下：《泪光中笑着成全》（开头空格）五类：运用修辞式，在文章开头运用比喻、排比、拟人等修辞开头，使文章开篇就生动形象、富有气势，也能使文章更具文采。学生补充。学生动笔修改片段；选择两个学生朗读修改成果（教师巡视中挑选比较典型的），其他同学点评。1、学生自主阅读文章主体内容，然后动课前布置了查阅方法的任务，这里提供展示的机会。之前学生已经判断了案例所属的层级水平，这里对照标准修改，要达成的目标和可运用的方法更清晰。这一任务比纯粹修改开教（含情景设计）学生活动设计意图那天晚饭后，大家围坐在桌边，像平常一样，气氛融洽而温馨：带着些许的奶声奶气的

如何写好记叙文的开头 教案教学设计(苏教版九年级下册),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
教师出示两个片段：
①挫折，是人们在从事某种生活、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应。如果你正确地看待挫折，就会产生积极作用。
               （《在挫折中成长》）
②初入校园的生活是美好的，情感是多姿多彩的。一晃眼，半学期已过，而我却在一个又一个小小的故事中一次次地体味了爱的颂歌。              （《我的情感故事》） 

2、选择所学方法，为下面文章添加一段合适的开头。
材料如下：
《泪光中笑着成全》
（开头空格） 五类：运用修辞式，在文章开头运用比喻、排比、拟人等修辞开头，使文章开篇就生动形象、富有气势，也能使文章更具文采。




学生补充。










学生动笔修改片段；
选择两个学生朗读修改成果（教师巡视中挑选比较典型的），其他同学点评。








1、学生自主阅读文章主体内容，然后动










课前布置了查阅方法的任务，这里提供展示的机会。






之前学生已经判断了案例所属的层级水平，这里对照标准修改，要达成的目标和可运用的方法更清晰。




这一任务比纯粹修改开

教（含情景设计） 学生活动 设计意图
那天晚饭后，大家围坐在桌边，像平常一样，气氛融洽而温馨：带着些许的奶声奶气的笑声，低沉的有些嘶哑的笑声，浑厚且含着慈祥气息的笑声……一声声、一阵阵、令人心神荡漾。妈妈在旁边低着头做针线活，我坐在一旁轻声哼着歌，剥着橘子。这时，爸爸不自然地叫了我一声：“小小……”我侧过头来，诧异地望着他，他面色有些凝重，“你也不小了，该懂事了，家中这些年也不景气，你和弟弟还要上学，年后我和你妈准备外出务工，爷爷和弟弟你照顾着，行吗？”
    我的手顿了一下，全身的血液像凝固了一般，心一阵一阵地抽搐。只听见妈妈有些疲惫的声音飘了过来：“我们都知道你心里难受，但是没有办法，小小，你得理解父母……”
对，我理解你们，但是，有谁理解我呢？以为自己不会走上可怜又可悲的留守儿童之路，但每天担心的事情终究发生了，无论有多么不情愿，被抛弃终究是事实，不是吗？呵呵！这便是穷人的命，只有咬着牙受着。父母的艰辛，我怎不知？那多出的白发与皱纹不就是最好的见证吗？我深深地知晓，那属于青春期特有的叛逆早已被岁月的残忍一点点地销蚀了，渐行渐远……
    抬起头，泪眼模糊，望着屋子里的一干人，应了声“好”。我妥协了，成全了父母的辛酸与期望，成全了自己内心最原始的单纯与善良，成全了所有人的担心与期盼。
听，是谁在深夜里啜泣，凄凉又孤寂；瞧，是谁在寒风中伫立，坚韧而决绝……

    原文开头：
记忆如潮水般翻涌，那些零碎的只言片语像墨汁挥洒在白色的幕布上，狰狞又令人心寒。泪珠盘旋在眼眶，像玻璃渣儿泛着丝丝寒光，再无奈，也唯有扯出一抹无谓的笑，轻轻地点头…… 笔写作开头；

2、小组合作交流：
①交流各自添加的开头，选出1篇好作品；
②在组长的组织下对选出的作品共同进行再加工；
③小组确定代表准备发言，包含两部分内容：㈠展示修改成果；㈡解说：我们为什么要这样写；
④时间5分钟。

3、选择2-3个小组展示合作成果（教师巡视中挑选有代表性的），其他小组成员点评。





4、出示原文开头，学生对比欣赏。

头提高了难度。必须以文章主题内容为依据逆向思考创作合适的开头。不仅考查学生写作开头的技能，更是对学生整体阅读与把握文章主题和结构等能力的检验。





小组合作交流的学习方式有利于学生共享智慧。











教（含情景设计） 学生活动 设计意图
五、师生小结
今天这节课，同学们有哪些收获？大声地与同桌分享一下。
教师结合所列举的方法，小结记叙文开头的特征：紧扣主题，言简意赅，引人入胜。

六、作业巩固
    请运用今天学到的方法，从前几次的作文中找一篇，就开头加以修改，希望通过你的努力能使之上升一到两个等级！
同桌互说，实现人人发言。



巩固所学，学以致用。
板  书  设  计 教  学  反  思

         开门见山   
如  何   设置悬疑   紧扣主题
写  好   引用名言   言简意赅
记叙文   景物描写   引人入胜
的开头   运用修辞   
         ……       

 

王朝一

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