概要:九,教后反思:有时真的不能忽视学生的模仿能力。对于孩子来说,最善长的就是模仿了,这次作文批改指导课,我本来的想法是只要学生接受这种互改的方法,以后再慢慢指导,让他们在较长的时间内学会改作文也就达到我的目的了。谁知第一次上这样的课,虽然费了两节课的时间,但是收获却是很大的。班内的同学全员参与批改,一半以上的学生能够按照要求认真批改,且批改的详细程度超出我的想象。对于魏老师的作文批改标准,是我在2008年时读他的《教学工作漫谈》一书中发现的。当时正教八年级,我读完这本书之后,在我的课堂教学中立即用了魏老师的作文批改方法。效果真是立竿见影式的,学生不仅学会了改作文,而且在写作方面有了很大的提高。他们掌握了写作的要求之后,在写作时自然按要求去做,因此在写作文时少走了很多的弯路。对于七年级的孩子来说,我觉得他们还小,不一定能够学会规范的修改作文,因此在上课之前还有些担心。但事实上,学生的表现非常精彩,虽然上课时很累人,但看到课堂效果显著,心理还是十分满足的。 李红玲上一页 [1] [2]
文章不厌百回改,写作,从修改做起——作文评改指导课教学设计,标签:教学设计范文,http://www.51jxk.com李红玲