概要：三、重视文章非重点棗抓最关键的联系师：大家想想对《黄河象》的篇章结构有什么要谈的吗?生：《黄河象》突出重点，详细介绍黄河象化石的样子和科学家假想黄河象的来历，说明象化石保存完整的原因，已经达到了写这篇文章的目的。为什么课文最后一段还要写“上级指挥发掘化石”“象化石的骨架斜插在沙土里，脚踩着石头”“各部分的骨头互相联系”……生：这些虽然不是主要内容，但不能忽视。前面已经说过，科学家能够首先假想黄河象是失足落水，陷进淤泥而死，就是从甘肃农民发掘出来的斜插在沙土里、脚踩着石头的黄河象化石推想出来的。生：交待发掘出来的黄河象化石“各部分骨头互相关联”就可以证实黄河象死后没有被移动过，所以很完整。师：这就是说非主要内容可以加强主要内容，就像绿叶可以扶持红花，使红花更加美丽可爱一样。生：《黄河象》这样写就做到重点突出，主次分明，使人读起来觉得结构严密，中心鲜明，印象特别深刻。四、师生共同总结检查定向要求，再次展开问讲，达到查漏补缺，巩固深化的目的。(略)〔问讲贯穿于教学的全过程〕 上一页 [1] [2]

《黄河象》课堂教学实录片断,标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com

三、重视文章非重点棗抓最关键的联系

师：大家想想对《黄河象》的篇章结构有什么要谈的吗?

生：《黄河象》突出重点，详细介绍黄河象化石的样子和科学家假想黄河象的来历，说明象化石保存完整的原因，已经达到了写这篇文章的目的。为什么课文最后一段还要写“上级指挥发掘化石”“象化石的骨架斜插在沙土里，脚踩着石头”“各部分的骨头互相联系”……

生：这些虽然不是主要内容，但不能忽视。前面已经说过，科学家能够首先假想黄河象是失足落水，陷进淤泥而死，就是从甘肃农民发掘出来的斜插在沙土里、脚踩着石头的黄河象化石推想出来的。

生：交待发掘出来的黄河象化石“各部分骨头互相关联”就可以证实黄河象死后没有被移动过，所以很完整。

师：这就是说非主要内容可以加强主要内容，就像绿叶可以扶持红花，使红花更加美丽可爱一样。

生：《黄河象》这样写就做到重点突出，主次分明，使人读起来觉得结构严密，中心鲜明，印象特别深刻。

四、师生共同总结检查定向要求，再次展开问讲，达到查漏补缺，巩固深化的目的。(略)

〔问讲贯穿于教学的全过程〕


 

  
 

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