概要：生：（点头）弄懂了。师：那好，我想请开始提出这几个问题的同学自己来回答。（生答）师：对课文同学们还有什么不懂的吗？生：没有了。师：通过这节课的学习，你体会到作者在课文中表达了什么样的思想感情？生：我体会到了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。师：作者是怎样表达的？生：作者抓住榕树静止不动的特点进行了静态描写，抓住鸟儿活泼好动的特点进行了动态描写。师：对，这一静一动，互相映衬，突出了“鸟的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。最后，请同学们课后讨论：这里为什么会成为鸟的天堂呢？下一节课我们再交流。［这一问提得好，引导学生进一步去探究大榕树为什么成为“鸟的天堂”的原因，有利于深化认识。]附板书：鸟的天堂昨天眼睛骗了“我” 大 枝干不可计数 枝上生根 榕树 茂盛 叶多 密 绿 （静态）“鸟的天堂” 多 到处鸟声 到处鸟影 鸟的天堂 鸟 快乐 叫 飞 扑 （动态）总评：这是一节有教改新意的语文课，有以下几个特点。一、突出了语言文字训练教师紧扣单元训练重点，联系上下文，引导学生对重点词语、

《鸟的天堂》教学实录与评析,标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com
　　生：（点头）弄懂了。
　　师：那好，我想请开始提出这几个问题的同学自己来回答。
（生答）
　　师：对课文同学们还有什么不懂的吗？
　　生：没有了。
　　师：通过这节课的学习，你体会到作者在课文中表达了什么样的思想感情？
　　生：我体会到了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
　　师：作者是怎样表达的？
　　生：作者抓住榕树静止不动的特点进行了静态描写，抓住鸟儿活泼好动的特点进行了动态描写。
　　师：对，这一静一动，互相映衬，突出了“鸟的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。最后，请同学们课后讨论：这里为什么会成为鸟的天堂呢？下一节课我们再交流。
　　［这一问提得好，引导学生进一步去探究大榕树为什么成为“鸟的天堂”的原因，有利于深化认识。]

附板书：

鸟的天堂

昨天眼睛骗了“我”
  大
 枝干不可计数
 枝上生根
 
榕树
    
 茂盛
 叶多     密
 绿
 

（静态）

“鸟的天堂”

  多
 到处鸟声
 到处鸟影
 
鸟的天堂
 鸟
    
  快乐
 叫         飞
   扑
 

（动态）
　　总评：
　　这是一节有教改新意的语文课，有以下几个特点。
　　一、突出了语言文字训练
　　教师紧扣单元训练重点，联系上下文，引导学生对重点词语、句子反复推敲、品析，使学生不仅知其然，还能知其所以然，如对中心句的理解，在学生理解了其含义后，最后还引导学生理解这句话在文中的作用。重视“读”的训练，做到读前有要求，读中有指导，读后有评议，使整个教学过程变成不同要求的读书活动。
　　二、发挥了学生主体作用
　　从教学效果看，学生读书、思考问题、讨论问题、交流问题的积极性、主动性、独立性、创造性得到了发挥，课堂里出现了生动活泼的学习局面，书声朗朗，学生敢于提问，敢于发表意见，各抒己见，讨论热烈。
　　三、精心地设计教学过程
　　教师根据教材特点，采用变序教学法，从结尾段中心句入手，以“疑”为线索，以“思”为核心，精心地设计了“引疑—质疑—析疑—解疑”的教学思路，优化了教学过程。
　　四、恰当地运用了电教手段
　　这节课有五次用到了电教手段，尤其是后两次（再现大榕树奇特的景观、众鸟纷飞欢闹的壮观景象）用得适时，恰到好处，使学生仿佛身临其境，给学生留下了美好的回忆。

　
 
　　三、执教教师简介　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　返回本页页首 
　　

　　扈晓波，女，25岁，汉族。小教高级。本科。1991年8月参加工作。1997年评为九江市“百优班主任”。1998年评为九江市优秀教师。1999年获九江市第四次小语阅读教学优质课一等奖。1999年获江西省第五次小语阅读教学观摩活动一等奖。1997年获全国“迎香港回归”读书活动教师辅导奖。1998年获全国故事大王选拔邀请赛优秀辅导奖。1996、1997年获全国中小学生作文竞赛育才奖。1998年论文《聚少成多，百纳成川》获江西省优秀论文二等奖。1999年在全国第三届青年教师阅读教学观摩活动中获一等奖。

 
 

　

上一页  [1] [2] [3]