概要： 生：读不懂。 师：读不懂——那为什么不写诗呢？ 生：不会写。 师：读不懂，不会写，这是一个客观存在的问题。这里最主要的问题，我看是对诗歌特征把握不够。诗歌不仅是生活的全部，而且是生活的提炼。 [投影： 诗——生活的全部；生活的提炼。 师：请男同学朗读讲义上的第一段文字，女同学读第二段。 男：（读）哦，停电了，第二次停电了！别的班的同学都冲回家了，可我们班却把中秋节留下来的蜡烛点了起来。大家有的继续看书、做作业，有的两三个人围棋来讨论问题。在烛光下，一切都显得那么有情趣。 女：（读）漫漫长夜，人影彷徨。幽幽烛光，装饰安详。看那无声的世界，此刻不再辉煌。而仅有一处充满热情的地方，闪亮，闪亮…… 师：这两段文字都是同学们自己写的。题目都叫《停电的夜》。请大家看一下，哪一段是诗，哪一段不是？ 生：第二段是诗。 师：为什么？ 生：我觉得第二段文字读起来琅琅上口，第一段相对比较平，所以我觉得第二段文字是诗。 师：这是从诗歌的语言方面来讲的。这段文字琅琅上口，富有音乐性，而且它的语言优美，字数相对较少。好的，语言优美、凝炼，

课堂实录：《亲近诗歌》——袁卫星,标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com

   生：读不懂。

   师：读不懂——那为什么不写诗呢？

   生：不会写。

   师：读不懂，不会写，这是一个客观存在的问题。这里最主要的问题，我看是对诗歌特征把握不够。诗歌不仅是生活的全部，而且是生活的提炼。

   [投影： 诗——生活的全部；生活的提炼。

   师：请男同学朗读讲义上的第一段文字，女同学读第二段。

   男：（读）哦，停电了，第二次停电了！别的班的同学都冲回家了，可我们班却把中秋节留下来的蜡烛点了起来。大家有的继续看书、做作业，有的两三个人围棋来讨论问题。在烛光下，一切都显得那么有情趣。

   女：（读）漫漫长夜，人影彷徨。幽幽烛光，装饰安详。看那无声的世界，此刻不再辉煌。而仅有一处充满热情的地方，闪亮，闪亮…… 

   师：这两段文字都是同学们自己写的。题目都叫《停电的夜》。请大家看一下，哪一段是诗，哪一段不是？

   生：第二段是诗。

   师：为什么？

   生：我觉得第二段文字读起来琅琅上口，第一段相对比较平，所以我觉得第二段文字是诗。

   师：这是从诗歌的语言方面来讲的。这段文字琅琅上口，富有音乐性，而且它的语言优美，字数相对较少。好的，语言优美、凝炼，富有表现力，这是一个角度。有没有谁能从其它角度来谈谈？

   生：第二段文字表达的感情更强烈。

   师：请朗读相关诗句。

   （生有感情地朗读）

   师：读得不错，请坐。有没有其它感想了？

   生：第二段更富有想象力。

   师：何以见得？

   生：从一些诗句中可以看出。比如“闪亮，闪亮……”这句，给人无限遐想。

   师：很好，请坐。把大家刚才的发言归纳一下，我们就得到了诗歌的特征：最集中、最概括地反映社会生活；具有强烈的感情和丰富的想象；语言精炼、准确、富于表现力。（投影演示）什么是诗，什么不是？我们可以用这三条来衡量。由此我想到了昨天晚上的一场足球赛——中国队对韩国队。汪洋请你说说结果——汪洋是我们班的超级球迷。（生大笑）

   汪：1比1踢平。

   师：请你就这场比赛完成一篇口头百字文。

   生：昨夜，一个黑色的星期五，中国队对韩国队生死决战，一个角球，把中国队逼进了死胡同，中国队痛失出线机会，中国球迷心在泣血……

   师：已经比较有感情色彩了。只要语言再精炼一点儿就是一首诗了。我昨晚也难以入睡，今早起床后写了一首诗。开始写了四行，来到学校后，舍务处的老师告诉我，你们班男生昨晚讲话扣一分，于是我又写了两行。

   [投影自己写的诗] 

   师：姚成，请你读一下。

   姚：（大声朗读。朗读时，底下不时传来笑声）

   

   昨夜

   中国球迷的心集体越位

   上半场补时阶段韩国队的一粒角球

   把中国队进军奥运会的梦想洞穿

   

   梁丰中学高一7班的男生因为气愤

   从舍务处老师那儿领了一张黄牌

   要我说，与其黑灯瞎火地骂娘

   还不如捂着被子悄悄地弹泪

   

   不知7班的小伙子们有没有想过

   下个礼拜还有一场球赛在等着他们

   而梁丰中学的绿茵场上

   是从来也没有替补席的

   

   师：请坐。大家体味一下，我表达的感情除了悲愤、悲痛外，还有没有其它的意思？

   生：最后一小节好像有点特别。

   师：大家一起把最后一节朗读一下。

   生：“不知7班的小伙子们有没有想过，

   下个礼拜还有一场球赛正等着我们，

   而梁丰中学的绿茵场上，

   是从来也没有替补席的。”

   师：有没有读出点儿味道了？

   生：下个礼拜要期中考试了。

   师：期中考试，我们每位同学都是参赛者，都是球员。下面请男同学齐声把这首诗读一遍。

   [男生齐读。

   师：相信现在大家对诗歌的特征都有了一定的了解。希望汪洋同学下次能用诗歌的形式完成这篇口头作文。同时也希望其它喜欢诗歌的男同学能用诗歌表达你们的情感。

   师： 以上讲了什么是诗歌。是不是每一首诗都值得咀嚼呢？肯定不是。上面我那首即兴之作就未必是好诗。要读就要读好诗。那么怎样来评判一首诗的优劣呢？实际上还是上面三点。（投影诗的三项特征） 现在我们一起来看两首诗《我不知道——致宝岛》、《静夜思——致宝岛》。我想请一位男同学朗读第一首。

   男：（大声朗读）

   

   我不知道

   ——致宝岛

   

   我不知道那里是否有害人的风暴

   也不知道那里是否有惊涛有暗礁

   反正，我已通知明月准备好

   三五之夜伴我同行去宝岛

   

   我不知道是否能见着龙飘飘

   也不知道是否能会着琼瑶

   反正，我已通知明月准备好

   三五之夜伴我同行去宝岛

   

   我不知道是否能去阿里山登高

   也不知道是否能在日月潭洗澡

   反正，我已通知明月准备好

   三五之夜伴我同行去宝岛

   

   师：第二首请一位女同学朗读一下。

   女：（朗读）

   静夜思

   ——致宝岛

   便有三百六十五只酒杯

   站成今夜

   在九百六十平方公里的八仙桌上

   斟上十一亿思念

   祭月

   

   便有婀娜的浣纱女入梦

   在你忆旧的心湖浣洗

   那一片有一片

   故乡的云

   

   （母亲的泪痕

   在那片片云上

   盛开了四季）

   

   便有临窗的月桂

   开出如诗的婉约

   开出《山海经·精卫》

   西飞

   

   便有西山的苦楝

   一枚青果一枚青果地流泪

   泪水苍翠了

   种啥长啥的土地

   

   便有

   那四十岁的海峡

   正寝

   在今夜

   

   [生自发鼓掌。

   师：两位读得都不错，很有感情。现在请大家评判一下，哪一首诗好？为什么？

   生：第二首。

   师：说说理由。

   [生讨论。

   师：谁来讲讲看？

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