概要:师:大家看书,看看刚才你们所说的和作者所想的一不一样。(生打开书)师:大家齐读这部分行吗?知道是读哪一部分吧?生:知道!师:预备,起!师:其实刚才同学们所说的在本质上和作者说的没什么区别,只是在具体表达上有一些差异,这说明我们班上的同学怎样?生齐答:聪明!师:大声说。生大声重复:聪明!(全场大笑)师:你们想的和哲学家说的一样。本文是安排在高三的课本上的,你们虽然是初一,答案却是自己想出来的,你们真的很聪明。其实如果我们经常动脑思考问题,我们更会越来越聪明的。(魏老师的此段点评不仅让学生脸上荡起了笑容,也让本人佩服得直点头)师:下面我们来看第四种境界,这要我们清楚什么是天地境界。是齐读呢还是男女生比赛?生:比赛!师:那谁先读?生:男生。(听众们又开始大笑起来)师:好,男生开始齐读,女生等会儿。大家都思考回答问题。预备,起!(男生齐读书上介绍天地境界的部分)师:都读得不错。最后一种境界大家能理解吗?女生们有什么看法呢?生:我认为天地境界就是人把自己的想法与世界结合起来生::我认为天地境界其实就等于道德境界。师:为什么?这是我第一次听到这样的见解。生:因为我们还没有发现外
魏书生《人生的境界》课堂实录,标签:教学实录范文,http://www.51jxk.com
师:大家看书,看看刚才你们所说的和作者所想的一不一样。
(生打开书)
师:大家齐读这部分行吗?知道是读哪一部分吧?
生:知道!
师:预备,起!
师:其实刚才同学们所说的在本质上和作者说的没什么区别,只是在具体表达上有一些差异,这说明我们班上的同学怎样?
生齐答:聪明!
师:大声说。
生大声重复:聪明!
(全场大笑)
师:你们想的和哲学家说的一样。本文是安排在高三的课本上的,你们虽然是初一,答案却是自己想出来的,你们真的很聪明。其实如果我们经常动脑思考问题,我们更会越来越聪明的。
(魏老师的此段点评不仅让学生脸上荡起了笑容,也让本人佩服得直点头)
师:下面我们来看第四种境界,这要我们清楚什么是天地境界。是齐读呢还是男女生比赛?
生:比赛!
师:那谁先读?
生:男生。
(听众们又开始大笑起来)
师:好,男生开始齐读,女生等会儿。大家都思考回答问题。预备,起!
(男生齐读书上介绍天地境界的部分)
师:都读得不错。最后一种境界大家能理解吗?女生们有什么看法呢?
生:我认为天地境界就是人把自己的想法与世界结合起来
生::我认为天地境界其实就等于道德境界。
师:为什么?这是我第一次听到这样的见解。
生:因为我们还没有发现外星人呢!无法谈清天地境界。
师:很好,你的见解很独到,很有创造性。还有看法吗?
生:我认为天地境界就是为宇宙做事,讲自己的整个身体融入到宇宙当中。
师:你这个见解我也是第一次听到,非常好,想象开阔。
科代表:天地境界的含义比道德境界更进一层,道德境界主要指人类社会,而天地把整个自然界也算作,天地境界就是为自己身处的整个世界做事。
师:回答全面,很好。
(稍停顿)
师:其实我们有的科学家就认为并没有天地境界,这个问题还有待讨论和研究,我们今天姑且不管。那同学们,第一种境界如何达到呢?
生:不用培养。
师:对,那么功利境界呢?
生:做对自己有利的事情,自自然然,随便随便。
师:很好,大家都说除了前两种境界的共同特征,那就是我们人现在都是。
师:后面的境界又如何达到呢?
(无人举手)
(师提示:只有、才)
师:找到没有?大声朗读!
(生齐读)
师:这部分的关键词语是什么?
生:只有、才。
师:只有、才是关联词。
生:哲学、学习、了解。
师:怎样到达道德境界?
(一学生回答什么是道德境界)
师:回答怎样达到,不是回答什么是。
(一生订正)
师:最要紧的是最后两句话,写的是什么?
(一生回答)
师:请同学们再读一遍
师:这部分可以删除哪些词?就是简单地用一句话回答
(生看书齐说)
师:大家抬起头,大声回答好吗?
(生再答)
师:如果今天回家,家长问怎样达到这四种境界,怎么回答?
(生复述)
师:大家背过《道德经》吗?
生:没有。
师:《道德经》其实就告诉了我们回到家为家长做些什么事。我们应该学会为家长做事。
师:我们班谁最不愿意发言?
生:黄皓。
师:那黄皓同学知道怎样达到这四种境界吗?
黄皓答:会。
(请黄皓上台板书)
师:下面我们来完成课后作业,几个大题?
生:2个。
师:魏老师留作业好不?
生:不好。
(众笑)
师:那我们一起解决吧。第一大题几个小题?
生:(?)
(本人没听清楚)
师:我们看第一小题。男生读题,女生(故意停顿)
生:回答!
(众笑)
师:好,男生读题,如果没人举手回答,此题就算放弃了。预备,起!
(男生读完题)
师:同学们答题请抓住关键词。
(女生开始举手回答,回答得非常好)
师:此大题其余的小题还用老师说吗?
生:不用。
师:同学们非常不错,老师要说的内容同学们事先都知道了。
师:第二大题几个小题?
生:(?)
(本人又没听清楚)
师:第一小题不用回答了吧?第二小题呢?
师:(稍停顿)这个题不好回答,即使是高三的学生也很难准确回答出来,估计出题的人也很难回答得完全正确。
师:如果考试非要出这道题,怎么回答?
生:按照自己的想法,随随便便说一下就行了。
师:(稍停顿)到了这个时候,有人该提醒我了。
管时间的学生起立:老师,该下课了。
(众笑)
师:还有最后的小题没说,还上吗?赞同还上得请举手!
(众笑,少数学生没举手)
师:好,继续吧,最后的又是开放性试题,如何回答?怎样理解“出世”、“入世”?
(生沉默)
师:不愿意理解就不理解吧,愿意理解的同学如果不能体会等我们到了高三再体会。
师:我最后给所有的老师提点建议,希望老师们和学生一起玩,一起聊天,一起讨论,在我们学校老师都和学生们打成一片。最后上完课,希望老师不要一下课扬长而去,如果我们和学生的距离进一些,那么我们的无效劳动就会少一些。
师:大家对这堂课又何看法呢?找个愿意回答的同学吧。
生:魏老师教会了我们许多人生的哲理。
生:这节课我不光学到了知识,还掌握了学习的方法,这对我们以后的学习帮助很大。
师:(走到黄皓旁边)你上课最不喜欢老师的问题,刚才老师逼你回答问题,你有什么意见呢?
黄皓:我觉得时间过得太快了,这堂课还没上过瘾。
(众大笑)
师:刚才大家学习了人生的四种境界,那你们认为自己现在在哪个境界呢?请大家闭上眼睛,这样回答问题不会受到别人的干扰。
(众生闭上眼睛)
师:感觉自己在自然境界的请举手。
师:一人举手
师:感觉自己进入功利境界的请举手。
师:十四人举手
师:已经进入道德境界的请举手。
师:进入道德境界的同学很多哟。
师:进入天地境界的呢?
师:一人举手。好吧。
(众生睁开眼睛)
师:你们猜老师怎么看待这种问题呢?你们猜猜老师对咱们班同学的看法是什么?
生大声齐答:聪明。
(众又一次大笑)
师:同学们真的很聪明。同学们的听说读写能力都不错,因为你们听老师的看法和我很有默契,同学们刚才的口头作文也很精彩,同学们刚才读课文也很好,同学们听说读方面的能力都不错,那么写的能力就不用说的,比如同学们刚才对词语意思的书写、上台板书的同学都很精彩。
师:好了,下课。
(课堂教学结束,课后学生齐找魏老师签名)
说明:由于本人的听觉较差、书写速度较慢,所以实录的部分内容有删节。
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