概要：师：大家看书，看看刚才你们所说的和作者所想的一不一样。（生打开书）师：大家齐读这部分行吗？知道是读哪一部分吧？生：知道！师：预备，起！师：其实刚才同学们所说的在本质上和作者说的没什么区别，只是在具体表达上有一些差异，这说明我们班上的同学怎样？生齐答：聪明！师：大声说。生大声重复：聪明！（全场大笑）师：你们想的和哲学家说的一样。本文是安排在高三的课本上的，你们虽然是初一，答案却是自己想出来的，你们真的很聪明。其实如果我们经常动脑思考问题，我们更会越来越聪明的。（魏老师的此段点评不仅让学生脸上荡起了笑容，也让本人佩服得直点头）师：下面我们来看第四种境界，这要我们清楚什么是天地境界。是齐读呢还是男女生比赛？生：比赛！师：那谁先读？生：男生。（听众们又开始大笑起来）师：好，男生开始齐读，女生等会儿。大家都思考回答问题。预备，起！（男生齐读书上介绍天地境界的部分）师：都读得不错。最后一种境界大家能理解吗？女生们有什么看法呢？生：我认为天地境界就是人把自己的想法与世界结合起来生：：我认为天地境界其实就等于道德境界。师：为什么？这是我第一次听到这样的见解。生：因为我们还没有发现外

魏书生《人生的境界》课堂实录,标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com
师：大家看书，看看刚才你们所说的和作者所想的一不一样。
（生打开书）
师：大家齐读这部分行吗？知道是读哪一部分吧？
生：知道！
师：预备，起！
师：其实刚才同学们所说的在本质上和作者说的没什么区别，只是在具体表达上有一些差异，这说明我们班上的同学怎样？
生齐答：聪明！
师：大声说。
生大声重复：聪明！
（全场大笑）
师：你们想的和哲学家说的一样。本文是安排在高三的课本上的，你们虽然是初一，答案却是自己想出来的，你们真的很聪明。其实如果我们经常动脑思考问题，我们更会越来越聪明的。
（魏老师的此段点评不仅让学生脸上荡起了笑容，也让本人佩服得直点头）
师：下面我们来看第四种境界，这要我们清楚什么是天地境界。是齐读呢还是男女生比赛？
生：比赛！
师：那谁先读？
生：男生。
（听众们又开始大笑起来）
师：好，男生开始齐读，女生等会儿。大家都思考回答问题。预备，起！
（男生齐读书上介绍天地境界的部分）
师：都读得不错。最后一种境界大家能理解吗？女生们有什么看法呢？
生：我认为天地境界就是人把自己的想法与世界结合起来
生：：我认为天地境界其实就等于道德境界。
师：为什么？这是我第一次听到这样的见解。
生：因为我们还没有发现外星人呢！无法谈清天地境界。
师：很好，你的见解很独到，很有创造性。还有看法吗？
生：我认为天地境界就是为宇宙做事，讲自己的整个身体融入到宇宙当中。
师：你这个见解我也是第一次听到，非常好，想象开阔。
科代表：天地境界的含义比道德境界更进一层，道德境界主要指人类社会，而天地把整个自然界也算作，天地境界就是为自己身处的整个世界做事。
师：回答全面，很好。
（稍停顿）
师：其实我们有的科学家就认为并没有天地境界，这个问题还有待讨论和研究，我们今天姑且不管。那同学们，第一种境界如何达到呢？
生：不用培养。
师：对，那么功利境界呢？
生：做对自己有利的事情，自自然然，随便随便。
师：很好，大家都说除了前两种境界的共同特征，那就是我们人现在都是。
师：后面的境界又如何达到呢？
（无人举手）
（师提示：只有、才）
师：找到没有？大声朗读！
（生齐读）
师：这部分的关键词语是什么？
生：只有、才。
师：只有、才是关联词。
生：哲学、学习、了解。
师：怎样到达道德境界？
（一学生回答什么是道德境界）
师：回答怎样达到，不是回答什么是。
（一生订正）
师：最要紧的是最后两句话，写的是什么？
（一生回答）
师：请同学们再读一遍
师：这部分可以删除哪些词？就是简单地用一句话回答
（生看书齐说）
师：大家抬起头，大声回答好吗？
（生再答）
师：如果今天回家，家长问怎样达到这四种境界，怎么回答？
（生复述）
师：大家背过《道德经》吗？
生：没有。
师：《道德经》其实就告诉了我们回到家为家长做些什么事。我们应该学会为家长做事。
师：我们班谁最不愿意发言？
生：黄皓。
师：那黄皓同学知道怎样达到这四种境界吗？
黄皓答：会。
（请黄皓上台板书）
师：下面我们来完成课后作业，几个大题？
生：2个。
师：魏老师留作业好不？
生：不好。
（众笑）
师：那我们一起解决吧。第一大题几个小题？
生：（？）
（本人没听清楚）
师：我们看第一小题。男生读题，女生（故意停顿）
生：回答！
（众笑）
师：好，男生读题，如果没人举手回答，此题就算放弃了。预备，起！
（男生读完题）
师：同学们答题请抓住关键词。
（女生开始举手回答，回答得非常好）
师：此大题其余的小题还用老师说吗？
生：不用。
师：同学们非常不错，老师要说的内容同学们事先都知道了。
师：第二大题几个小题？
生：（？）
（本人又没听清楚）
师：第一小题不用回答了吧？第二小题呢？
师：（稍停顿）这个题不好回答，即使是高三的学生也很难准确回答出来，估计出题的人也很难回答得完全正确。
师：如果考试非要出这道题，怎么回答？
生：按照自己的想法，随随便便说一下就行了。
师：（稍停顿）到了这个时候，有人该提醒我了。
管时间的学生起立：老师，该下课了。
（众笑）
师：还有最后的小题没说，还上吗？赞同还上得请举手！
（众笑，少数学生没举手）
师：好，继续吧，最后的又是开放性试题，如何回答？怎样理解“出世”、“入世”？
（生沉默）
师：不愿意理解就不理解吧，愿意理解的同学如果不能体会等我们到了高三再体会。
师：我最后给所有的老师提点建议，希望老师们和学生一起玩，一起聊天，一起讨论，在我们学校老师都和学生们打成一片。最后上完课，希望老师不要一下课扬长而去，如果我们和学生的距离进一些，那么我们的无效劳动就会少一些。
师：大家对这堂课又何看法呢？找个愿意回答的同学吧。
生：魏老师教会了我们许多人生的哲理。
生：这节课我不光学到了知识，还掌握了学习的方法，这对我们以后的学习帮助很大。
师：（走到黄皓旁边）你上课最不喜欢老师的问题，刚才老师逼你回答问题，你有什么意见呢？
黄皓：我觉得时间过得太快了，这堂课还没上过瘾。
（众大笑）
师：刚才大家学习了人生的四种境界，那你们认为自己现在在哪个境界呢？请大家闭上眼睛，这样回答问题不会受到别人的干扰。
（众生闭上眼睛）
师：感觉自己在自然境界的请举手。
师：一人举手
师：感觉自己进入功利境界的请举手。
师：十四人举手
师：已经进入道德境界的请举手。
师：进入道德境界的同学很多哟。
师：进入天地境界的呢？
师：一人举手。好吧。
（众生睁开眼睛）
师：你们猜老师怎么看待这种问题呢？你们猜猜老师对咱们班同学的看法是什么？
生大声齐答：聪明。
（众又一次大笑）
师：同学们真的很聪明。同学们的听说读写能力都不错，因为你们听老师的看法和我很有默契，同学们刚才的口头作文也很精彩，同学们刚才读课文也很好，同学们听说读方面的能力都不错，那么写的能力就不用说的，比如同学们刚才对词语意思的书写、上台板书的同学都很精彩。
师：好了，下课。
（课堂教学结束，课后学生齐找魏老师签名）


说明：由于本人的听觉较差、书写速度较慢，所以实录的部分内容有删节。
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