概要：同学自发鼓掌教师：真是一个大胆而又高明的假设啊，说到屈原的心里去了……学生１５：我还有一点要补充，屈原的死除了表明他与楚国共存亡的立场之外，我觉得他还想用死来警示当时楚国的腐朽统治者，既然自己无法用语言说服他们抗争，就只能用行动来唤醒他们，至少可以发挥哪怕是一点点的作用。教师：补充得很及时，很到位，看来屈原是非选择死亡不可了，那么或者就一定会受辱么？他完全可以像渔父那样远离世俗保持自身的清白啊。学生１６：选择隐居的话，需要一颗完全抛开世俗的心，但是屈原或许缺少渔父那样的心态，楚国是屈原的生命，他不可能忘记楚国灭亡的事实而沉浸于山水之乐中，他放不下，所以他也做不到渔父那样豁达潇洒。教师：是啊，心不自由，形岂能隐呢？学生１７：去国这条路，屈原也走不通，因为离开了楚国，就等于离开了自己的根，如果到别国去，他或许还要亲手毁灭掉钟爱的楚国？这在屈原身上是绝不可能发生的，自己钟爱的国家没了，他还有什么动力施展自己的政治抱负？他的政治抱负就是要复兴楚国，统一天下啊，到别的国家建功立业，岂不更是对他的侮辱，对楚国的侮辱呢？教师：一系列精彩的反问句问得大家哑口无言了，多么有说服力的理

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同学自发鼓掌

教师：真是一个大胆而又高明的假设啊，说到屈原的心里去了……

学生１５：我还有一点要补充，屈原的死除了表明他与楚国共存亡的立场之外，我觉得他还想用死来警示当时楚国的腐朽统治者，既然自己无法用语言说服他们抗争，就只能用行动来唤醒他们，至少可以发挥哪怕是一点点的作用。

教师：补充得很及时，很到位，看来屈原是非选择死亡不可了，那么或者就一定会受辱么？

他完全可以像渔父那样远离世俗保持自身的清白啊。

学生１６：选择隐居的话，需要一颗完全抛开世俗的心，但是屈原或许缺少渔父那样的心态，楚国是屈原的生命，他不可能忘记楚国灭亡的事实而沉浸于山水之乐中，他放不下，所以他也做不到渔父那样豁达潇洒。

教师：是啊，心不自由，形岂能隐呢？

学生１７：去国这条路，屈原也走不通，因为离开了楚国，就等于离开了自己的根，如果到

别国去，他或许还要亲手毁灭掉钟爱的楚国？这在屈原身上是绝不可能发生的，自己钟爱的

国家没了，他还有什么动力施展自己的政治抱负？他的政治抱负就是要复兴楚国，统一天下

啊，到别的国家建功立业，岂不更是对他的侮辱，对楚国的侮辱呢？

教师：一系列精彩的反问句问得大家哑口无言了，多么有说服力的理由啊，让我们大家佩服。

是啊，屈原是不可能有其他的选择的，我们与其把屈原的死看作是生命的终结，不如把它看

作是屈原与黑暗社会的抗争，与楚国腐朽的贵族集团彻底的决裂，他以死来捍卫自己崇高

的爱国理想，坚守自己的高洁情怀，以死来保持自己生命永恒的纯洁，所以，他的死不是怯

懦，不是脆弱，不是轻生，是以死明志，是崇高而有尊严的选择！（幻灯片１１）

教师：悠悠中华五千年，不同的历史时期，有不同的人生难题，不同的人，也会有不同的

选择。屈原，司马迁，渔父面临困顿，选择了不同的道路，你更欣赏谁的做法呢？请同学们

各自将你的想法写在纸上，并写出你的理由。

教师：有自己钟爱的对象了么？　

学生１８：我比较欣赏司马迁，因为他选择的生，需要比选择死更大的勇气，在一般人看来，

与其忍辱而生，不如死去，可是那样的话，他的人生将毫无意义，人的生命是宝贵的，我们

要让有限的生命实现它应有的价值，司马迁做到了，他为了自己的理想，忍辱而生，这是多

么伟大的选择啊！　

学生１９：司马迁固然可敬，但屈原的伟大更令我敬佩，古人向来推崇宁肯站着死，也不跪

着生，屈原便是如此，而且他的爱国热情是我们任何人都无法比的，这正是我们需要学习的。

学生２０：我比较欣赏渔父，他虽然没有前面两者那样高尚的情操，生活方式也似乎很消极，

但他身上仍然有我敬佩的东西，就是当我们面临困境的时候，常常是茫然或退缩，而渔父那

种洒脱，镇定，沉着，潇洒的处世态度正是我们青年人所缺少的，我们常常表现出浮躁，应

该具备一些渔父的精神。

教师：三位同学都是仁者见仁，智者见智啊，很多同学或许也想，三位人物，我都欣赏，呵

呵，其实我们这次讨论不是要争出一个高下来，他们身上都有许多闪闪发光的东西值得我们

学习。　　　屈原——壮烈的死：以死明志－－不屈的气节     

司马迁——勇敢的生：以生践志－－坚韧的意志   

渔父——超然的活：以隐守志－－自由的灵魂    

每一种选择都是有意义的，因为他们都从内心深处作出了对人生极度负责的抉择，以此提升了他们生命的价值，这三种情怀构成了中华民族深沉饱满的精神财富，源远流长，至今不息。（幻灯片１２）

教师：他们不是轻生，不是苟活。正是因为热爱生命，才用行动捍卫自己崇高的理想和生命的尊严！他们的抉择对后世产生了巨大影响。于是，文天祥、闻一多、老舍用他们的生命向我们阐释了什么叫坚贞不屈；韩信、勾践、鲁迅用他们的行动向我们阐释了什么叫坚韧执著；陶渊明，张志和，柳宗元用他们的诗篇向我们阐释了什么叫潇洒豁达。（幻灯片１３）

教师：那么，作为中华民族的炎黄子孙，我们应该怎样在人生的十字路口做出正确的抉择呢？

学生齐读：让我们珍爱生命，用坚强的意志和高尚的气节提升生命的价值。在生命的得失中，不忘拥有一份超然豁达，享受生命的魅力。（幻灯片１４）

教师：最后，让我们在歌声中再次缅怀这位伟大的爱国诗人——屈原。（幻灯片１６）

屈原（蔡琴演唱） 

      他们说你是一个孤独的诗人 

      他们说你有一颗忧郁的灵魂 

      你过的岁月是否像我所想像的那般寂寥 

      是否水中有你的心思，像一尾鱼款款徘徊 

      人世的轻吟掩覆在你身上 

      总有多少无奈 都托流水寄怀 

      究竟你愿长久 躺在今世的江底 

      还是期盼着握桨的手解开你深邃的面容 

      笑傲人世是一份何等的情怀 

      众醉独醒是一种怎样的悲哀 

      悠悠的江水诠释着亘古以来的萧条凄凉 

      取代水中你的惆怅，是岸上我独自徘徊 

      龙舟的喧哗划出波波水纹 

      追思掠过江面片刻又将遗忘 

      也许你将年年享受五月的粽香 

      也许能带着另一次际遇，看一看江山的阳光……　 

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