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《忆江南》课堂实录(人教版七年级必修)

[10-16 16:59:51]   来源:http://www.51jxk.com  教学实录   阅读:8973

概要:师:从这句中你还体会到了什么? 生:我体会到了诗人不能不忆。 师:请你读出不能不忆! 生:读──能不忆江南? 师:诗人在哪忆江南? 生:洛阳 师:可知道洛阳远在哪儿吗? 生:在北方。(看地图,感受南北距离) 师:北方的春天来得比较晚,同学们请看白居易写于洛阳的一首《魏王堤》七绝。 出示课件: 《魏王堤》 花寒懒发鸟慵啼,信马闲行到日西。何处未春先有思,柳条无力魏王堤。 生:读。 师:能借助注释读懂这是一个什么样的春天吗? 生:那儿由于天还很冷,“花寒懒发”,只有魏王堤上的柳丝才透出一点儿春意,却在无力的摇摆。让人感觉春天还没有来到。 师:而此时诗人旧曾谙的江南却已是── 生:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(读) 师:诗人触景生情,怎能不追忆江南春景?读 生:(读)能不忆江南? 师:从这句中你又体会到了什么? 生:我体会到了诗人极度的思念之情。 师:请你极度思念! 生:(读)能不忆江南?(深情地) 生:我还体会到了诗人的无限得感慨之情。 师:请你感慨! 生:(读)能不忆江南!(略带伤感地) 生:我还体会到了诗人的赞叹之情。 师:请你赞叹! 生:(读)能不忆江南? 师

《忆江南》课堂实录(人教版七年级必修),标签:教学实录范文,http://www.51jxk.com

师:从这句中你还体会到了什么? 

生:我体会到了诗人不能不忆。 

师:请你读出不能不忆! 

生:读──能不忆江南? 

师:诗人在哪忆江南? 

生:洛阳 

师:可知道洛阳远在哪儿吗? 

生:在北方。(看地图,感受南北距离) 

师:北方的春天来得比较晚,同学们请看白居易写于洛阳的一首《魏王堤》七绝。 

出示课件: 

《魏王堤》 

花寒懒发鸟慵啼,信马闲行到日西。何处未春先有思,柳条无力魏王堤。 

生:读。 

师:能借助注释读懂这是一个什么样的春天吗? 

生:那儿由于天还很冷,“花寒懒发”,只有魏王堤上的柳丝才透出一点儿春意,却在无力的摇摆。让人感觉春天还没有来到。 

师:而此时诗人旧曾谙的江南却已是── 

生:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(读) 

师:诗人触景生情,怎能不追忆江南春景?读 

生:(读)能不忆江南? 

师:从这句中你又体会到了什么? 

生:我体会到了诗人极度的思念之情。 

师:请你极度思念! 

生:(读)能不忆江南?(深情地) 

生:我还体会到了诗人的无限得感慨之情。 

师:请你感慨! 

生:(读)能不忆江南!(略带伤感地) 

生:我还体会到了诗人的赞叹之情。 

师:请你赞叹! 

生:(读)能不忆江南? 

师;在思念中赞叹!在赞叹中思念! 

生:齐读:能不忆江南? 

师:诗人通过反问既托出身在洛阳的作者对江南的无限赞叹与怀念。可是诗人眷恋的仅仅是江南美景吗?板书 (景) 

生:白居易怀念的还有我们江南的才子,江南才子多,很风流。(全场笑) 

师:江南真是个人杰地灵的地方。 

生:我们江南的小吃多,味道好。 

…… 

师:老师给大家讲个故事:白居易曾在年青时就喜欢行旅江南,苏杭是江南名城,风景秀丽,人物风流,给白居易留下了美好的记忆。后来他在杭州、苏州做官几年,在那里他为老百姓做了很多好事,和苏杭人民建立了深厚的感情。有一天,白居易生了病,又要回到洛阳,苏州人们不舍得他走,都哭着为他送别。他的好朋友刘禹锡曾在诗中描述苏州人们为白居易送别的场面:“苏州十万户,尽作婴儿啼”。 

师:你就是诗人白居易,带着诗人对江南人民的深深的思念之情,读 

生:(读)能不忆江南? 

师:诗人忘不掉的还有什么? 

生:诗人忘不掉的还有江南的人。 

师:带着我们的这些感悟再读这首词。 

生:有感情的朗读 

师:诗人在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南好景之后,又以“能不忆江南”的眷恋之情,收束全词。但这一句能不忆江南?却勾起了他对江南的无限怀念之情,于是便又写下了另外两首。 

出示: 

其二 

江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游? 

其三 

江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 

(生自由读,并在老师的带领下寻找这三首词的异同,进一步了解“忆江南”这个词牌。) 

师:从这两首词中你又看到诗人还忆江南的什么? 

生:难忘杭州,在灵隐寺、天竺寺中散步寻找从月亮上飘落的桂花的事。 

生:难忘钱塘江大潮的汹涌澎湃。 

师:山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。 

生:难忘江南美酒、美女。 

师:吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。 

生:在江南的事诗人都忘不掉。 

生:这是诗人对江南深爱的感情。 

师:一种江南情结!板书(情)。同学们带着诗人那望不掉、抹不了的江南情再读《忆江南》 

生:齐读 

师:“古人唱歌兼唱情!”诗歌,需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力.却不独在于声韵悠扬,更在于以声传情:不独在于写景如画更在于借景抒情。老师带来了《忆江南》的歌曲,同学们请用心来听: 

(播放江南曲听吟唱) 

师:你从这声韵悠扬的歌曲中听出了什么?
生:诗人走过大江南,怀念每一个地方。 

生:我看到“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的春天 

生:诗人他想,我为什么要生病啊,否则就在这个江南永久的生活下去,该多好啊。 

师:请你朗读这首词,把你这样的感受通过读传达出来。 

生:读。(掌声) 

生:我听到了诗人对江南的爱和深深的怀念。 

师:融入你们的这些感受,请大家诵读这三首词。 

师生互动读(老师读一句,学生重复后三个字,构成了类似二重唱的朗读,情韵袅袅) 

音乐响起,师生共同随着旋律唱起来,享受着文字的美,音乐之美,江南之美。 

师:哪位同学能背下来。 

生:纷纷举手背。 

师:所有会背的同学站起来面朝听课的老师们,把这词中的情传送给在座的每一位老师。 

生:全体起立,齐背。 

师:同学们古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是文学史上的一朵奇葩。“腹有诗书气自华”,愿无锡天一实验小学的学生在诵读经典诗文的熏陶中,个个“气质如兰”。 

下课。



 

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