概要： 做班级管理这几年工作中，一直为怎样激励学生而困惑。在本学期我着重了研究如何激发学生的主人公感，增强班级凝聚力的问题。学期即将结束，回首走过的路程，发现有些做法是符合当初设想的，现在拿出来和大家共享。培养和激发学生的主人翁感。人人是班级一份子，班级的兴盛需要每一个同学的光和热，努力和贡献。人人是管理者，也是被管理者。把责任细化，具体到人，让每人肩上有责任。我班采取学习小组制，每组6人。每人身上都担负一方面的管理责任。六人承担的责任为以下六个方面：纪律、卫生、收发作业、检查作业、文明岗、记分员。在记录小组得分方面，记分员负责总体事务，并在语数英三科学习中选一科，记录得分情况。其他小组成员按照记录大科（语数英）中一科、小科（物化生政史地）中两科的任务量分配。一周一总结，考察落实情况。任务具体分配之后，人人有事做，人人有责任。这样,学生的主人翁感被激发，感受到自身价值，不再游离于集体之外，有利于增强班级的凝聚力。民主与集中相结合，认真选择班干部。班干部团体对班级管理的重要性，不言而喻。班干部的人选在学生入班时，就及时物色，尤其是班长的人选。班干部主体的选举由学生民主选举产

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 　　做班级管理这几年工作中，一直为怎样激励学生而困惑。在本学期我着重了研究如何激发学生的主人公感，增强班级凝聚力的问题。学期即将结束，回首走过的路程，发现有些做法是符合当初设想的，现在拿出来和大家共享。
　　培养和激发学生的主人翁感。人人是班级一份子，班级的兴盛需要每一个同学的光和热，努力和贡献。人人是管理者，也是被管理者。把责任细化，具体到人，让每人肩上有责任。我班采取学习小组制，每组6人。每人身上都担负一方面的管理责任。六人承担的责任为以下六个方面：纪律、卫生、收发作业、检查作业、文明岗、记分员。在记录小组得分方面，记分员负责总体事务，并在语数英三科学习中选一科，记录得分情况。其他小组成员按照记录大科（语数英）中一科、小科（物化生政史地）中两科的任务量分配。一周一总结，考察落实情况。任务具体分配之后，人人有事做，人人有责任。这样,学生的主人翁感被激发，感受到自身价值，不再游离于集体之外，有利于增强班级的凝聚力。
　　民主与集中相结合，认真选择班干部。班干部团体对班级管理的重要性，不言而喻。班干部的人选在学生入班时，就及时物色，尤其是班长的人选。班干部主体的选举由学生民主选举产生，充分尊重学生的选择；同时由于学生选择班干部也存在着一定的盲目性，有些同学的性格明显不适合做班干部，也可能被推选为班干。所以任命时考虑学生的性格特点，然后再决定。班委成立后，在开学初的一两个月常开班干部会议，调查班级管理中存在的问题，促进班干部之间经验交流，分配任务协调班干部间的关系，明确责任。让整个班干部团队和班级在正常的轨道上平稳运行。
　　关心学生生活学习，尽力解决学生学习和生活中遇到的困难和问题。比如在开学初，就向学生宣传指导高一学生应该养成的八大习惯；购买体温计、订书机和双面胶等生活用品，方便学生的生活和学习；进寝室关心学生的就寝情况，具体解决寝室潮湿及文明岗执勤问题；提醒学生注意天气变化，添减衣物，预防感冒。在今年十一月份我曾经组织过学生在教室跑步活动。因为当天早上下起了大雨，学生是踩着叽叽叫的水鞋进班的。为了预防学生大面积感冒，我在大课间组织学生跑步。效果很明显，当天没有学生因受冻而感冒。（当然，我也很注重安全，不让学生形成共振，避免对楼板造成损害。）
　　用不断的“成功”增强班级的向心力。不断的成功才能激起学生的自信，调动学生的积极性。注重利用班级中的“成功”之事，培养追求成功的欲望，激发学生对班级的认同感。比如宣传学生参加学校的演讲，进入决赛的情况；学生的稿件被学校采纳，成为国旗下 讲话的征用稿；班级获得月流动红旗、周流动红旗奖励；早操跑步队列整齐、结构紧凑，受到级段表扬；小组组呼宣誓气势雄壮，精神激昂；学习小组学习气氛浓厚，成绩突出。不需要计较“成功”的大小，因为能成功者必然付出了努力，“成功”是对他们的奖励。
　　用教室文化熏陶影响学生，引导学生。除了在教室布置必要的宣传文化外，我还特别设置了两个记录本。一个是班级管理日志。由值日班长负责记录班级日常活动状况，主要是纪律、卫生状况。日志侧重于记录，反映班级日常状况。一般情况下不据此批评学生；第二个是班级达人语录。主要内容是上周各方面表现突出者的“名言和感悟”。比如学习小组得分最高的前四名，寝室卫生纪律优秀者，考试成绩优异和进步较大者，参加各类各级竞赛获得名次者，组呼优秀者，书法练习优胜者，做好人好事者。只要成绩突出都可以名列“达人”。
    以上是本学期在激励学生方面所做的探索和努力，不足之处请大家不吝指教。谢谢！ 

郭和