概要： 我们班由在小学时的三个班，慢慢减少，最后只剩下了目前的一个班。也就是说，好孩子，或者是家长自认为是有出息的孩子，都去了比较好的学校。幸存的这些孩子也就是所谓的“后进生”了。就“后进生”的问题，我谈谈感想。一、是谁制造了后进生这个问题也许有很多班主任并不是很清楚。我们往往关心的是“要转化后进生”，“如何转化后进生”。而恰恰忽略了如何避免后进生的产生。我担任班主任以后和许多所谓的后进生进行了多次、长时间的沟通，慢慢的我进入到了他们的内心世界。他们曾经都很优秀，之所以会由“先进”变成 “后进”，大多数是因为他们突然的心理失衡：或缺少家庭的幸福，或缺少社会的关注，或缺少班主任的赞赏，或缺少同学的尊重。由于长时间得不到爱心的滋润，他们情感上含苞待放的蓓蕾日渐萎缩。于是他们变得自卑、烦躁、自暴自弃甚至仇视一切美好的东西。后进生产生的家庭原因包括：家庭道德水平；家庭智力环境（家长自身的求知态度、求知表现，家庭的文化氛围、智能活动水平）；家长的威信水平；家庭教养水平（教育观念、规律、方法，抚养方式）；家庭人际关系等。后进生产生的社会原因包括：价值观的多元化；成人社会不良的道德现状

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 我们班由在小学时的三个班，慢慢减少，最后只剩下了目前的一个班。也就是说，好孩子，或者是家长自认为是有出息的孩子，都去了比较好的学校。幸存的这些孩子也就是所谓的“后进生”了。就“后进生”的问题，我谈谈感想。
一、是谁制造了后进生
这个问题也许有很多班主任并不是很清楚。我们往往关心的是“要转化后进生”，“如何转化后进生”。而恰恰忽略了如何避免后进生的产生。我担任班主任以后和许多所谓的后进生进行了多次、长时间的沟通，慢慢的我进入到了他们的内心世界。他们曾经都很优秀，之所以会由“先进”变成 “后进”，大多数是因为他们突然的心理失衡：或缺少家庭的幸福，或缺少社会的关注，或缺少班主任的赞赏，或缺少同学的尊重。由于长时间得不到爱心的滋润，他们情感上含苞待放的蓓蕾日渐萎缩。于是他们变得自卑、烦躁、自暴自弃甚至仇视一切美好的东西。
后进生产生的家庭原因包括：家庭道德水平；家庭智力环境（家长自身的求知态度、求知表现，家庭的文化氛围、智能活动水平）；家长的威信水平；家庭教养水平（教育观念、规律、方法，抚养方式）；家庭人际关系等。
后进生产生的社会原因包括：价值观的多元化；成人社会不良的道德现状、不良的生活方式；大众传媒中不良信息，特别是网络中不良信息；不良团伙；不良游乐场所；法制不健全等。
如果是家庭和社会制造了后进生，我们可以表示遗憾，甚至提出抗议，并努力着手去转化他们。但也可能是因为我们不经意把美好的瓷瓶碰到了地上，摔碎了，然后又觉得很可惜，于是就小心翼翼的把碎片收集、拼凑、粘合起来，这又怎能不说是一种悲哀呢？
作为一位老师，说话要注意措辞，并时刻提醒自己要尊重同学们的感受。教师对学生的评价是权威的评价，因此我们教师特别是班主任对学生的评价一定要有利于学生今后的可持续发展。
二、为转化后进生做好准备，班主任要树立权威，获得广大同学的敬佩
班主任权威的树立一般经历“鄙视——惧怕——服从——敬佩”四个阶段，其中惧怕和服从阶段是相对的，暂时的，有条件的。班主任要获得敬佩必须具备以下几个条件：首先班主任应该是“好人堆里挑出来的好人”，也就是要具备非凡的人格魅力。其次要对教育教学有深刻的反思和领悟，要具有较高的科研能力与水平，也就是必须具备一定的教学魅力。一旦树立了教学权威自然就会获得广大同学的敬佩。我引用一句广告词来说明这两个方面，那就是班主任努力做到“经常被模仿，从未被超越”。有了权威这个前提，我们的爱才会引起尊重和共鸣，否则我们的爱将会很苍白，很无力，甚至会导致我们的真爱却换来了我们的苦痛。最终使同学对班主任的认识和态度重新退回到鄙视这个阶段。
我在平时的班级管理中，也本着有教无类的原则，把教育的爱公平地分配给每一个学生，因为我深信每个人都可能成才。同时我更不断的提高自己的身心素养，认真备课，听课，提高自己的学科教学水平，积极阅读介绍成功班主任经验的书籍，并时刻牢记着我父母的话：好好教人家的孩子。
三、转化后进生的关键是要帮助他们找回并维护他们的自尊和自信
有自尊的是可教育的，没有自尊的才是可怕的。大家偶尔也会听到：我是差生我怕谁!其实想想这句话的高高的论调后面掩饰着一种无奈、辛酸和失望，也透露出来说这句话的人他是用自我嘲笑的口吻来维护着自己的已经深受伤害的仅存不多的自尊。其实他心里并不承认自己是差生，如果大家都认为我是的话，好吧那我就表现得更差，因为我就是差生，我差，是理所应当。所以，我建议我们班主任在使用“后进生”这个概念时也要格外小心，它其实只适合于我们教育工作者内部参考和使用。
“原来我以为：不懂就要问。后来才发现：不懂就要装”，这是赵同学在与我长谈中对我说的一句话，大家有什么感想呢？他有很强的自尊，他不再敢把自己的真实暴露给别人了，因为他曾经为此很受伤。他虽还有自尊，但他不再自信，不敢和别人交流思想，在别人面前他还要装作很自信，他很累、很累，甚至想过要辍学。我知道了这个情况后，找到了和他关系相对较好的几名同学了解了一下他的过去。希望能找到帮助他树立自信的突破口。
有一位同学，她平时做事为人都很实在，就是缺乏自信。我请她出山担任生活委员，为班级主持日常服务工作，她很木讷的看着我，缓缓的说：“老师，我不行！”她说她不行，她并没有说她不想做，看来有门儿，于是我故意提高嗓门“我看你行！”“你怎么知道我行？”“你怎么知道你不行？给我个理由先，行与不行让实践来检验，让时间来证明。工作中有不明白的地方我可以指导你，你一定会做得更好，你有什么资格去抹杀你的社会价值？生,容易.活,容易。生活不容易!你有一颗想要为班级为同学服务的心，别人的生活质量会因为你的存在而不断提高，这就是你的价值！你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！这就是你的价值！孩子你记住成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成的。米开朗琪罗说过：人的美在于具有战胜困难的信念和勇气，在于人的觉醒，有期待、有追求，在于自尊和不可屈辱。”她最终接受了我的请求，成为了我工作中的左膀右臂。此后，我们班级各科的课代表等职务都是由有想法但没有信心和勇气的同学来担任，他们是怀着一颗感恩的心来工作的，班级各项工作都开展的井井有条，他们的成绩自然的也因此处于稳步上升中。
赞美是暗室中的一只蜡烛。小女孩喜欢台风，因为台风来了，就会停电，就要点燃蜡烛，小女孩点着蜡烛走来走去，妈妈曾经说她像个小天使。除此之外，还有一个寓言也打动了我：南风与北风比赛，看谁先把行人身上的棉袄脱掉。北风一阵狂刮，行人却把衣服裹得更紧，北风失败了；南风只是轻轻送来一阵暖流，行人很爽快地就脱了棉袄，南风胜利了。批评就像是北风，看起来能解决问题，实际却适得其反；赞美如同南风，给人以温暖，使人乐于接受。因此，在平时我不但积极尝试去发现后进同学的美，而且更愿意去真诚地赞誉他们的美，以便让他们有更强的自尊和自信，能在工作学习中取得一个又一个的进步。
有一位同学在今年十一回来看我，她是乌克兰在读博士生，谈话中她说，“我能顺利进入理想的大学，并能攻读博士，是因为你有一句话给我的鼓励非常大，至今，它都时刻激励着我不断前进。”我感觉脸上有点发热，但我很诚恳的说：“说实在的我不记得是哪句话了，可能是因为说的太多了吧，呵呵，我只知道你在高三一模考试失利后，很快调整好了自己的状态，各科成绩都突飞猛进，而且和我的关系相处的也越来越融洽。”她很调皮的白了我一眼，模仿着我的神态和语调说：“小姑娘，你知道你生的很美丽么，你的眼睛告诉我你的内心世界更美丽，如果你的学业再能有一个飞跃的话那就是传说中的完美！”说完张同学就甜甜的笑了起来，“我永远不会忘记你的话，这是我这辈子听到的最好听的一句话，我已经把它写到了我的日记里，当作你送给我的礼物珍藏起来了。”看来，以后我跟同学说过什么话，也需要有个记录了。另外和大家解释一下，我班不少后进同学背后称呼我老头儿，我就对他们说，如果单从年龄上看，我是你们爷爷辈的不为过，因为我们班有的学生是我学生的孩子。就这样，虽然他们中间有的不服气，说我占他们便宜，但是还是有不少人因此背地里改称薛老了。
无声的教育，老禅师的育人技巧，小和尚违反寺规，翻墙回来时，没有踩到墙内的椅子，而是在黑暗中踩着老禅师的脊背跳进院子，小和尚惊慌失措，老禅师很平静：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。小和尚的自尊得到了老禅师的维护，没有闹得满寺风雨。
有一次小超在厕抽烟被宋老师抓住了，过了几天，小超找到我，说：“老师，你怎么不批评我呢？”我反问一句：“我为什要批评你？”他愣了一下说：“我在厕所里吸烟了被宋老师抓住了？”我笑了笑：“被宋老师抓住了？你的意思是宋老师不对喽？那我得批评他不该抓你。”小超连连说“不，不，是我错了！”我知道教育他的机会成熟了，“既然你知道自己错了，那我还批评你干什么呢？我只想让你明白一个道理：人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的，轻易地放弃了不该放弃的。如果人生像玩牌，命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐！还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！大部分人一辈子只做三件事：自欺、欺人、被人欺。你做了几件了？目前，我们作为初三的学生最大的政治就是努力的学习，为自己的未来奠基，使自己成为一个有用的人。阻挡你前进的不是远方的高山，而且是你鞋里面的一粒砂子。后进生的改化工作需要反复抓，抓反复，此后，小超有了的明显改进。

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