概要： 回顾这投身教育的十五个年头，尤其是在龙源学校近六年的班主任工作历程，给了我深切的感受和启迪。首先，我感受最深的是选择了教师的职业，就选择了永远的爱和付出。2000年8月，我跨进了崭新的龙源学校的大门，做了初一六班的班主任。记不清有多少次，坐在学生床沿上给想家的学生讲故事；记不清有多少次，匆匆陪生病的学生去医院；也记不清有多少次，刚刚跨进家门又因为学生或家长的一个电话而匆匆赶回学校……因为，我不仅是他们的老师，对于这些离开了父母的孩子，我更应该做他们细心周到的母亲。2003年，我和这群孩子一起步入了初四毕业班，记得第一次月考，我们班各科成绩都居下游，甚至有几门课还稳拿“倒数”。一天，走进教室，我清晰地听到一个男孩说：“反正我们班也不好……”我很吃惊很难过，更多的是焦急。其实，在我的心里，我是多么地喜欢他们欣赏他们！可是，我该怎样让他们知道我对他们的这份信任和执着？该怎样使他们齐心协力、经受住挫折？蓦地，我眼前一亮：这次语文考试的作文是以“欣赏”为话题，这不正是我吐露心声、给他们自信的最好的机会吗？于是，我坐下来，认真细致地分析每一个人，饱含深情地写出了他们每一个人的

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 回顾这投身教育的十五个年头，尤其是在龙源学校近六年的班主任工作历程，给了我深切的感受和启迪。
首先，我感受最深的是选择了教师的职业，就选择了永远的爱和付出。
2000年8月，我跨进了崭新的龙源学校的大门，做了初一六班的班主任。记不清有多少次，坐在学生床沿上给想家的学生讲故事；记不清有多少次，匆匆陪生病的学生去医院；也记不清有多少次，刚刚跨进家门又因为学生或家长的一个电话而匆匆赶回学校……因为，我不仅是他们的老师，对于这些离开了父母的孩子，我更应该做他们细心周到的母亲。
2003年，我和这群孩子一起步入了初四毕业班，记得第一次月考，我们班各科成绩都居下游，甚至有几门课还稳拿“倒数”。一天，走进教室，我清晰地听到一个男孩说：“反正我们班也不好……”我很吃惊很难过，更多的是焦急。
其实，在我的心里，我是多么地喜欢他们欣赏他们！可是，我该怎样让他们知道我对他们的这份信任和执着？该怎样使他们齐心协力、经受住挫折？蓦地，我眼前一亮：这次语文考试的作文是以“欣赏”为话题，这不正是我吐露心声、给他们自信的最好的机会吗？
于是，我坐下来，认真细致地分析每一个人，饱含深情地写出了他们每一个人的优点，含蓄地暗示了他们的努力方向。作文课上，我把我的“杰作”——“让我也敞开心扉”展示在了大屏幕上。文章一开头，我说：“在我心里，班级只是一个标志，名次只是一个数字，我喜欢的是你们——五十九个同学中的任何一个！”，他们议论纷纷。后来，当他们从文章里找到了自己的名字、听到了我对他们真诚的评价时，教室里超乎寻常地沉静，只有我有些发颤的声音在教室里回荡。文章结尾，我深情地写道：“我愉悦地虔诚地欣赏着，欣赏着你们中的每一个。欣赏你们的外表和内在的总和，欣赏你们素质和潜力的统一，欣赏你们欢乐时满脸的阳光和挫折时稚嫩的坚贞……所以，我请你们像我欣赏你们一样欣赏自己——这世界里，你们每一个人都是独一无二的风景！”读完了，教室里掌声雷动！
不用再多说了！在我模糊的视线里，我清晰地看到了在他们的眼中，有亮晶晶的东西在闪耀！我知道，那就是自信的火花！
这以后，班里学习风气明显浓厚了，中考时，全班上线27人，居级部第二名。
爱学生是教师的天职。但教师的爱却是高标准的爱：关爱却不能溺爱，呵护但不能偏袒，得爱得真诚，爱得公平，爱得恰到好处。所以，教师的爱，更是一门艺术。
其次，决心要做一个好教师，就必须把爱心和智慧集于一身。
做一个好教师，尤其是一个好的班主任，只有爱心是不够的，还必须要有智慧。
（一）有才华，才有魅力。
教师要有人格魅力必须要有才华。要做到有才华，首先得创造性地教好所担任的课程。我喜欢朗读，便把每节课的课初5分钟时间，开设为“美文欣赏”时间，“美文欣赏”的内容和形式不拘一格，学生平日习作中的好作品可以让他们交流学习；学生平日里积累的精彩片段可以推荐给大家；经典的散文、诗歌、网上下载的范文美文可以由我读或多媒体播放给同学们欣赏。有很多学生就为了这课初的5分钟而对语文课翘首以盼，不但提高了语文课的学习兴趣和效率，而且提高了学生语感、审美能力和写作水平，真可谓一举多得。
（二）有“规矩”，才成“方圆”
我和同学们根据本班实际制订了一系列班规班法，这些“法”由大家商讨制定、修改、通过，再由大家来维护、遵守，顺其自然，便于施行。
（1）班主任信箱制度
学校设立了“校长信箱”，使我深受启发。我设立了班主任信箱。并向学生承诺：每周至少开两次箱，本周内对信件做出不同方式的答复，并给予保密。
自从有了这个信箱，我知道了学生更多更真的喜怒哀乐；也知道了自身更多的弱点和不足；知道了班级管理中的一些失误和缺漏……他们中的好些建议令我拍案叫绝，被我采纳，我好像一下子多了好多双眼睛好多个大脑，工作更得力，更有的放矢了。
（2）将功补过制度
学生犯过错是难免的，犯了错误就“揪小辫子”，是学生最讨厌的。犯了错不了了之，又会给一些不守纪律的学生以可乘之机，所以我制定了“过错补偿制度”。只要不是非原则性错误，就可以在别的方面做好事，将功补过，如课堂上不认真听讲或交作业不及时的同学，让其在该科小测试中连续三次成绩有进步加以补偿，为了补偿过失，该生必定勤奋学习，尝到了学习的乐趣，自然也就养成了良好的学习习惯。
立功不仅仅是为了补过，更重要的是他们在立功的过程中，已养成了好的习惯，提高了自身修养。
（3）电话报喜制度
我在班上规定：凡在级部以上统一组织的考试中，名次取得班前五名的，我要亲自打电话给家长报喜。得到我电话报喜的家长很激动，决心更好地和学校同抓共管，更得力地教育管理好孩子。学生也很兴奋，学习干劲儿更足了，没有取得前五名的同学也更努力了。其实，打个电话，不过是举手之劳。这么容易的举动，收到这么大的成效，真是合算。
（4）集体过生日制度
学生们远离父母，生日时必然加倍思亲。因此，在班里我设专人负责统计学生生日、专人负责设计黑板、专人负责组织唱生日歌致祝词……让他们体会到家的温馨、集体的温暖，同时，也增强了同学间的感情，避免了生日时互赠礼物造成不必要的浪费。
我常想，虽然人不可能是万能的，可班主任却得像一把万能钥匙一样，能打开各种各样的锁。我一直在努力，就是想做这样的一把万能钥匙，用爱心和智慧为学生铺就成材的道路。


 

王淑美