概要：第二题考察表现手法，要求举例分析。既然要求举例分析，那么就要求我们在原文中去寻找关键字词，找出具有对比衬托性的地方，比如：“群仙相妒”反衬“双星良夜”；“旧愁多”与“新愁”少；“重搅别离心绪”反衬归去时所添的“新愁”凸显两人感情的真挚与深沉。四、掌握一些必要的典故和惯用的意象古诗常用典故，用典故可受到言简意赅的奇特效果。典故的复习要力求避免艰深难懂，但在平时接触过的和常识性的一定要注意尽可能多掌握例如，阅读下边这首宋词，回答后边的问题：如梦令 严蕊道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉。这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是什么感情？我们回想一下陶渊明的《桃花源记》就知道了“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，并由此推知这首宋词抒写的是桃花，表达了作者心地高洁，凌越世俗的感情。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗中常用“柳”、“月”、“长亭”等意象，抒愁写恨诗常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象，表达思念的常用“雁”、“

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第二题考察表现手法，要求举例分析。既然要求举例分析，那么就要求我们在原文中去寻找关键字词，找出具有对比衬托性的地方，比如：“群仙相妒”反衬“双星良夜”；“旧愁多”与“新愁”少；“重搅别离心绪”反衬归去时所添的“新愁”凸显两人感情的真挚与深沉。
四、掌握一些必要的典故和惯用的意象
古诗常用典故，用典故可受到言简意赅的奇特效果。典故的复习要力求避免艰深难懂，但在平时接触过的和常识性的一定要注意尽可能多掌握
例如，阅读下边这首宋词，回答后边的问题：
如梦令                        严蕊
道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，
别是东风情味，曾记，曾记，人在武陵微醉。
这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是什么感情？
我们回想一下陶渊明的《桃花源记》就知道了“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，并由此推知这首宋词抒写的是桃花，表达了作者心地高洁，凌越世俗的感情。
古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗中常用“柳”、“月”、“长亭”等意象，抒愁写恨诗常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象，表达思念的常用“雁”、“红豆”等，表现志节的常用“竹”、“兰”、“梅”、“菊”。

在2002年的高考题中便涉及了这方面的知识：
                       春夜洛城闻笛                   李白
         谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
         此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
前人在评价这首诗时曾说：“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意关键之说，为什么？
在做这个题时，如果平时知道“折柳”这个意象的积累，就容易多了。折柳--惜别、怀远（此处怀远）
五、注意掌握一定的答题技巧
    回答古诗鉴赏题，一般字数不会太多，但答题的内容也如一篇议论文一样，要有论点，有论据，重点明确，顺序合理，用语准确，表达到位。如果语无伦次，用语模糊，即使理解对了，也可能丢分。 
古代诗歌鉴赏常用名词术语：

评价主旨类 
深化意境（主旨）意境深远（优美）意味深长（耐人寻味 ）
言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 
言简意丰：语言简洁，内容丰富。 
分析手法类 
卒章显志：在文章末尾点明主旨。 
画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。 
直抒胸臆：直接抒发感情。 
托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。 
以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 
开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 
寄寓、寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。 
衬托、烘托： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。 
渲染：描摹色彩以加强效果
侧面描写： 
对比：两个或者以上的物象、情感的描写来突出一方。 
怀古伤今、借古讽今：追念古代，伤感现实。 
起兴：先言它物，以引起所咏之物。 
情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语 
语言特点类： 
勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。 
浓墨重彩：描写详尽、细腻。 
惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。 
体物入微、穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。
语言风格类：
行云流水：结构、语言自然流畅。 
形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。 
简洁：语言简练利落。 
浅显：不雕塑饰，不加修饰。 
平淡无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽 
明快：明白通畅。 
沉郁顿挫、苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。 
雄健、雄浑：雄壮、强健、浑厚。
文章结构：
做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。 
埋伏笔：前段为后段埋下的线索。 
呼应、照应：前后的互相联系。 
浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。 
行文技巧类： 
虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。 
水乳jiao融：紧密结合在一起。         




学以致用
读下面的诗，回答问题
                      白云泉                       白居易
          天平山上白云泉，云自无心水自流。
          何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗在艺术手法上有何突出特点？
提示：1、胸怀淡泊，精神舒适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的世人。诗人以“云自我心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。
      2、诗人运用象征手法写景，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。

阅读下面一首宋词，然后回答问题
                        东溪                    梅尧臣
           行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。
           野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。
           短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。
           情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗总最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的？
最能体现这一主张的一联诗句：
体现的思想情趣：
如何体现的：
提示：1、野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。
      2、在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。
      3、能结合景（“野凫眠岸”“老树著花”）和情（“有闲意”“无丑枝”）加以分析即可

3、阅读下面一首唐代边塞诗，然后回答问题
                       征人怨                   柳中庸
           岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
           三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明
诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
提示：1、诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。

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