概要：最后，反思本节课中有失误的细节。如教具选择不当，教材重难点不突出，问题设置不当，突发事件处理不当，教学方式单调，评价过于简单，挫伤学生的积极性，不能激发和维持学生兴奋点的细节等。如我教学《化石吟》时，对“把一个科学现象诗歌化”这核心问题思考不周，且未及时提醒学生查找资料，很多相关知识无法链接，导致课堂气氛凝滞，学生不感兴趣，始终未能进入诗歌意境，事后虽竭力补救，但事倍功半，损失大也。惟其如此，在以后的教学中，我注意了以上问题，未重蹈覆辙。由此可见，教学反思是个人智慧的瞬间再现，能让人增长教育智慧，是自我否定之后的超越，是教师成长的心路历程。此外，我还在一些教学细节，如情景设置、板块教学等方面进行过尝试，有成功有失败，都给我许多启示。总之，一年来，在对新课标理念的学习并付诸语文教学实践的过程中，我在以上方面作了一些尝试，不管成功也好失败也好，都使我对自己肩负的历史使命有更深刻的认识，对自己的教学实践有更深刻的反思，也使我的教学能力有更长足的进步，更使我的观念有极大的转变。“还学生以心灵的自由”成为我的座右铭。“吾爱吾师，吾更爱真理”是学生的座右铭。我的课堂变得灵气飞扬

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最后，反思本节课中有失误的细节。如教具选择不当，教材重难点不突出，问题设置不当，突发事件处理不当，教学方式单调，评价过于简单，挫伤学生的积极性，不能激发和维持学生兴奋点的细节等。如我教学《化石吟》时，对“把一个科学现象诗歌化”这核心问题思考不周，且未及时提醒学生查找资料，很多相关知识无法链接，导致课堂气氛凝滞，学生不感兴趣，始终未能进入诗歌意境，事后虽竭力补救，但事倍功半，损失大也。惟其如此，在以后的教学中，我注意了以上问题，未重蹈覆辙。
由此可见，教学反思是个人智慧的瞬间再现，能让人增长教育智慧，是自我否定之后的超越，是教师成长的心路历程。
此外，我还在一些教学细节，如情景设置、板块教学等方面进行过尝试，有成功有失败，都给我许多启示。
总之，一年来，在对新课标理念的学习并付诸语文教学实践的过程中，我在以上方面作了一些尝试，不管成功也好失败也好，都使我对自己肩负的历史使命有更深刻的认识，对自己的教学实践有更深刻的反思，也使我的教学能力有更长足的进步，更使我的观念有极大的转变。“还学生以心灵的自由”成为我的座右铭。“吾爱吾师，吾更爱真理”是学生的座右铭。我的课堂变得灵气飞扬，学生的笔下也灵气飞扬……
仁者爱人，宽容为上；智者教人，引导为佳。这是我对新课标理念下的语文教师角色定位的理解，也是一种境界，更是我毕生的追求。做一名执著的探奇人，当一名执著的引导者，我知道前面的路还很长很长……

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