概要： 贺州市八步区仁义一中 李科“能说一口流利的普通话、有较广的知识面、有一定的艺术基本功以及应用现代化教育技术的能力”是任何一名教师都应该具备的基本素质要求。语文学科教育历来倍受人们关注。从某种意义上说，语文教育水平的高低标志着整个国民素质的高低。所以，中小学语文教师的素质应该有更高的要求。在此，本人很乐意也谈谈新课标下语文教师的素质要求，与诸位仁兄探讨。一 语文教师自身对生活要有激情语文教学是教师向学生传授知识信息和情感信息的统一过程。如果教师对课文一味的作机械性“解剖”，必然使学生产生厌烦情绪，会挫伤学生学习的积极性，最终让学生丧失学习语文的兴趣。因此，语文教师本身对生活要有激情，找到自我情感与文本知识的有机统一。老师除了要深刻体会作者思想感情以外，还应想方设法，以充沛的精力，生动的语言，饱满的激情来创设教学情境，从而掀起学生情感的波澜。如北京著名的语文老师王丽女士在讲朱自清的作品《绿》和《荷塘夜色》时，就完全抛弃了教学参考书里陈腐的论调，按照她作为女性独有的领悟来阐释课文的意境美、神韵美和语言美。她还讲朱自清先生的人品道德学问与他的作品之间的关系。

也谈新课标下语文教师的素质要求(必修),标签：语文新课标内容,http://www.51jxk.com



 贺州市八步区仁义一中      李科
“能说一口流利的普通话、有较广的知识面、有一定的艺术基本功以及应用现代化教育技术的能力”是任何一名教师都应该具备的基本素质要求。语文学科教育历来倍受人们关注。从某种意义上说，语文教育水平的高低标志着整个国民素质的高低。所以，中小学语文教师的素质应该有更高的要求。在此，本人很乐意也谈谈新课标下语文教师的素质要求，与诸位仁兄探讨。
一   语文教师自身对生活要有激情
语文教学是教师向学生传授知识信息和情感信息的统一过程。如果教师对课文一味的作机械性“解剖”，必然使学生产生厌烦情绪，会挫伤学生学习的积极性，最终让学生丧失学习语文的兴趣。因此，语文教师本身对生活要有激情，找到自我情感与文本知识的有机统一。老师除了要深刻体会作者思想感情以外，还应想方设法，以充沛的精力，生动的语言，饱满的激情来创设教学情境，从而掀起学生情感的波澜。如北京著名的语文老师王丽女士在讲朱自清的作品《绿》和《荷塘夜色》时，就完全抛弃了教学参考书里陈腐的论调，按照她作为女性独有的领悟来阐释课文的意境美、神韵美和语言美。她还讲朱自清先生的人品道德学问与他的作品之间的关系。学生听得津津有味。当讲到《绿》的寓意时，她引用一位评论家的见解，稍微发挥说：“在当时正植青春韶华的朱自清心目中，梅雨潭的“绿”其实已经化成或者升华一种至纯至真至美的象征，它带有鲜明的女性身材，所以朱自清称它为‘女儿绿’，并连用几个女性的‘她’字来称呼它。因此，这篇课文的寓意也可以看成是对理想中的女性美的深情，热烈的讴歌！”王李老师用自己内心真实而敏锐又独到的感受来阐释课文，传递给学生的是全新的体验。教师本人对生活的体悟与激情熏陶，感染了学生。这样的语文教学才有深刻而积极的意义；这种生活激情应该是每一位语文教师必不可少的。
二、语文教师要有民主平等的意识
“教师必须尊重学生，爱护学生”早已成为共识；“努力营造一种友好和谐的语文教学氛围，以唤醒学生的主体意识，充分发挥学生的潜能，达到良好的学习效果”是新课改的必然要求。而这“和谐”氛围的构建，需要语文教师具备应有的民主平等意识，中国有着尊师爱幼的优良传统，但正由于师道尊严有着深厚的思想基础，再加上应试教育的现状尚未得到根本上的改变，迫于升学的压力，一些教师在长期的教学实践中，时时摆出一副像卫道士般的架子来吓唬学生们。如果学生的基本得到应有的尊重，互相理解和好象信任的理想化师生关系就无法实现。“以人为本”的关怀理念很难在教师头脑中占一席之地。师生之间被人为地隔了一堵无形的墙。特别是那些经常受冷落的后进生，自尊心受到伤害的概率更高，自卑感很强烈，排斥情绪浓烈，对语文教师只能是敬而远之了。这极大地影响了正常的语文教学。倡导素质教育，推动新课改的进程，提高语文教师自身素质尤为关键。可以说，是否具有民主平等意识决定着语文教师素质的高低。
语文教师要具有民主平等意识，决不能流于口号和形式，必须让教师自己放下架子，切实做到善于控制自己的不良情绪，要善于跟学生交流沟通。如一位青年教师讲《麻雀》课文时做了自己的总结：“读完了这篇课文，从麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中，我们感到了母亲爱的伟大！”话音刚落，一个学生马上举手，大声而认真地说：“老师，我不同意你说是母爱的伟大，因为课文从头到尾都没有写到麻雀是公还是母的。”顿时，教室一片哗然。而这位青年教师并没有因此而生气，认为这是学生在故意捣乱。她略加思索马上笑着说：“你读书非常认真，想得也很好，老师的总结看起来不尽合理，那么你认为怎么说才更确切一些呢？”课堂由此再一次活跃起来了。学生们经过激烈的讨论，最后一致归结为：“这篇课文表达了亲子之情，歌颂了亲情的伟大。”学生得到老师的肯定后就不会被“权威”吓倒，他们学习的自主性增强了，学习的效果也是显著的。这便是一位具备民主平等意识的语文教师的成功典范。
三、教师对语文教育工作要有热情
热情是一种掌握人的整个身心并决定其思想行为基本方向的、强烈的、稳固而又深刻的情绪或者情绪状态。语文教师的教育教学工作需要我们投入满腔的热情，使自己的生命与语文教育融为一体。美国教育家吉柏特.希格赫在《教育的艺术》中讲：“如果你真正喜欢你这门课，那么甚至在你疲劳的时候去教也会轻松容易；当你精神饱满的时候去教，便会觉得是一种享受，你总是想能得到一个新的实例、新的论题，有趣的观点。”事实的确如此，当教师仅仅把教学看作是谋生手段时，教学工作就容易成为一种外在的负担。这不仅仅教师本人对工作没有乐趣，充满枯燥与乏味之感，对学生而言，这种不负责任的教学更是痛苦和煎熬。因此，语文教师要投入满腔热情于教育教学工作中，努力通过各种渠道来改变陈旧的教学内容与僵化的教学模式，密切地联系学生实际进行教学。
新课程要求教材内容贴近学生实际，降低教学难度。但审视现今的语文课本不难发现，深受学生喜爱的文章依然不多，特别是真正适合地方实际的篇章少之又少。所以，在实际教学中，语文教师应善于结合实际教学需要，灵活地，有创造性地处理，使用教材。这是教师的创造性的劳动。社会在发展，时代在进步。语文教师绝对不可奉课本和教参为圣经，一定要意识到教材编写的滞后性。要在日常教学中引进时代信息，给语文课堂以新鲜血液。这需要语文教师多关心社会，把学生的语文学习与沸腾的现实生活联系起来。
除了教学内容需要语文教师有所选择，教学方式也函待改革创新。以往“填鸭式”的语文教学，其流弊已不须多言。我们要做的第一步就是开展课堂探讨研究活动，培养学生的问题意识和批判意识，让学生真正成为有独立思考能力，能自主学习的人。本人给学生讲《我的叔叔于勒》时就不满于传统的中心归纳，即教参提出的“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系，它使人与人之间除了赤裸裸的厉害关系，除了冷酷无情外，就再也没有别的关系了。”我大胆提出问题让学生们讨论。他们的反应是极其活跃的。有学生很快联想到学过的课文《范进中举》，范进与其丈人的关系和本课里的描写没什么两样，这就充分说明中国封建社会的人际关系也一样冷酷无情。“穷在闹市无人识，富在深山众人知！”有同学脱口而出。还有一学生说他看过王鲁彦发表于1927年的小说《黄金》小说的背景是一个叫做“陈四桥”的僻静乡村。生活富足而又受人尊敬的如史伯伯，因为在外谋事的儿子好久没有寄钱回来，他的地位便动摇了。由于缺少了金钱的支持，他所得到的不再是尊敬，而是接连不断的凌辱，甚至连家里的小狗都跟着倒了霉，被一个屠夫活活捅死、、、、、、可见，在中国社会同样有丑恶的人，冷漠残酷不光是资本主义社会的事。这些人这些事都是整个人类劣根性的充分体现。这与社会制度无关。当然，学生大胆质疑，敢于批判的精神是令人敬畏的。作为语文教师更应该从生活的真、善、美方面加以引导，任何事物都应该客观公正作出评价。
“语文学习的外延和生活的外延相等”陶行之先生也认为：“要给生活的教育，要用生活来教育，为生活之需要而教育。”教育的最高境界应是“以社会当课堂而不是以课堂当社会。”作为语文教师，绝不能满足于课堂课内的教学，一定要投入满腔热情开展丰富多彩，形式多样的语文探究活动。比如，与学生一起来走出校门，到社会上去采访不同层面，各种职业，不同年龄的人，了解别人的工作，学习与生活等，最好能有自己的深刻认识，能写成文章。
四、语文教师应有科学评价与欣赏学生的能力
语文学科与数理化等有突出的差别，那就是没有统一的标准的结论（答案），恰恰“评价”是整个教育教学工作容易被忽视而最薄弱的环节。本人拙作《“红裙子”是一位这样的老师——兼谈如何批改语文考卷》做了初步的探析。这也只是从考试层面进行的探讨。而这最直接最简单的考卷批改工作尚且存在很多问题，贯穿整个语文教学过程的“注重学生个性发展，挖掘学生潜能、、、、、、”等客观评价更加难以实现。这的确是我们每个语文教师都应该重视并努力行动的课题。

新课改对语文教师提出很多新的要求，除了以上几点，还有如：开发和建设课程的能力，教育教学的科研能力等等，恕不一一列举。其实，一个语文教师如果能成为学生学习的激发者、引导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的中心放在如何促进学生的“学”上，真实现了“教是为了不教”，那么，这样的语文教师就具备了新课标应有的素质要求了。