概要： 第三引导学生学会阅读，从阅读中汲取写作的营养，在阅读中丰富自己的情感，在阅读中孕育创作的灵感。一篇成功的作文往往来自学生深厚的文学修养和扎实的文字功底，来自于一种深厚的文化底蕴。这深厚的文化底蕴来自于学生丰富的知识积累，语言积累，思想积累等，而这积累一部分来自于生活，对于学生来说大部分来自于阅读。新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。因此要引导学生学会阅读，养成良好的阅读习惯，积累习惯。可通过摘抄，写读书笔记，读后感交流活动等多种方式促进学生的积累。阅读是一种心灵的活动。在阅读过程中，我们与古今中外的智者进行心灵的交流，从而提升自己的思想高度。同时，“他山之石，可以攻玉”，他人的人生体验，生活经历同样可以丰富我们的人生，完善我们的个性，启迪我们对人生的思索。在思考中阅读，在阅读中思考，智者思想的火炬会点燃我们心灵的火种，思想在灵魂的奔突中迸发出光芒，从而在我们的笔端汩汩滔滔，洋洋洒洒。 写作是一种创造性的过程，是人的

情动于中方能形于言——新课标下的作文教学,标签：语文新课标内容,http://www.51jxk.com

第三引导学生学会阅读，从阅读中汲取写作的营养，在阅读中丰富自己的情感，在阅读中孕育创作的灵感。

一篇成功的作文往往来自学生深厚的文学修养和扎实的文字功底，来自于一种深厚的文化底蕴。这深厚的文化底蕴来自于学生丰富的知识积累，语言积累，思想积累等，而这积累一部分来自于生活，对于学生来说大部分来自于阅读。新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。因此要引导学生学会阅读，养成良好的阅读习惯，积累习惯。可通过摘抄，写读书笔记，读后感交流活动等多种方式促进学生的积累。阅读是一种心灵的活动。在阅读过程中，我们与古今中外的智者进行心灵的交流，从而提升自己的思想高度。同时，“他山之石，可以攻玉”，他人的人生体验，生活经历同样可以丰富我们的人生，完善我们的个性，启迪我们对人生的思索。在思考中阅读，在阅读中思考，智者思想的火炬会点燃我们心灵的火种，思想在灵魂的奔突中迸发出光芒，从而在我们的笔端汩汩滔滔，洋洋洒洒。

写作是一种创造性的过程，是人的一种生命体验活动。一次心灵的对话，特定的生活场景，某点思想的灵光，一旦触动了我们的“情弦”，“思接千载”，“视通万里”，这时，将我们年轻驿动的心绪付诸笔端，短暂的智慧火花定会闪烁成永恒的美丽。



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