概要：2.难度分析：难度较高。病句的理解和判断是比较简单的，但是题干的要求不是改正错误，而是转向了口语交际中发一幽默短信提醒店主。而幽默是语言的最高境界。无疑增加了试题难度。3.失分点：幽默短信提醒没有达到幽默的要求而失分。2013预测还会涉及到病句的知识点。为了增加试题检测的范围，还有可能和其他知识点结合在一起。以表述题和选择题为主。分值在3分左右。 专题五 标点河北三年中考试题比较与分析年份题号分值考点内容分析（知识点、考查能力、难易程度、失分点）思路与技巧201053分1.考点和能力要求：涉及了引号、冒号、问号、句号四中标点，主要考查了学生对标点符号的理解和运用能力。其中前三个选项都考到了引号的引用和特殊称谓的作用，D选项考的是问号反问的作用。B选项还涉及了冒号的提示作用的特殊性：放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。2.难度分析：难度较低。这是标点符号第一次进入中考试卷。所选句子都出自课本，学生比较熟悉。涉及的知识点比较简单。3.失分点：个别学生对知识点掌握不够清晰、全面。最终导致判断出错。首先要把

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2.难度分析：难度较高。病句的理解和判断是比较简单的，但是题干的要求不是改正错误，而是转向了口语交际中发一幽默短信提醒店主。而幽默是语言的最高境界。无疑增加了试题难度。
3.失分点：幽默短信提醒没有达到幽默的要求而失分。
2013
预测 还会涉及到病句的知识点。为了增加试题检测的范围，还有可能和其他知识点结合在一起。以表述题和选择题为主。分值在3分左右。










         

               专题五   标点
河北三年中考试题比较与分析
年份 题号 分值 考点内容分析（知识点、考查能力、难易程度、失分点） 思路与技巧
2010 5 3分 1.考点和能力要求：涉及了引号、冒号、问号、句号四中标点，主要考查了学生对标点符号的理解和运用能力。其中前三个选项都考到了引号的引用和特殊称谓的作用，D选项考的是问号反问的作用。B选项还涉及了冒号的提示作用的特殊性：放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。
2.难度分析：难度较低。这是标点符号第一次进入中考试卷。所选句子都出自课本，学生比较熟悉。涉及的知识点比较简单。
3.失分点：个别学生对知识点掌握不够清晰、全面。最终导致判断出错。 首先要把知识点掌握扎实、全面。其次在学习过程中不断地总结自己的失分点，时常复习。在做题环节，可根据自己有把握的知识点，运用排除法选出最佳答案。


2011 5 3分 1.考点和能力要求：主要涉及了句号、逗号、分号、顿号、引号的知识点，考查了学生对标点的理解和运用。A项中的第一个句号表示语意的结束，这是合理的。B项中的引号表示引用，使用时正确的。C项中从语意上看，前后有两个并列内容，一是种花，二是种菜。分句里面用的逗号，二者之间应该用分号表示并列。D项中也存在着三个内容的并列，但分句里用的是顿号，所以分句之间可以用逗号表示并列。
2.难度分析：中等。和去年的考题相比，难度有所增加。不仅考查的知识点增多，还涉及了并列关系中顿号、逗号、分号的不同使用情况。
3.失分点：部分同学知识点掌握不准确，没有区分顿号、逗号、分号表并列时的不同情况
2012 10 2分 1.考点和能力要求：标点这个知识的考查放到了文言文阅读的部分，既考查了文言文的语言感知能力，又检测了学生对句中逗号和句末句号的掌握。从所给语句来看，整个句子写的都是路途中的寒冷带给自己的感受。所以句中的停顿都应该用逗号，只有句末才用句号。
2.难度分析：中等。从出题者得的角度来看，标点的知识比较简单。更侧重于文言文语言感知能力的考查。所以只要有一定的文言积累，就能够判断出句中的停顿处。况且所选语句出自课内篇目，把握起来就更准确一些。但毕竟是两个知识点的结合，所以还是有一定难度的。
3.失分点：一是文言文语言感知能力较弱，标点位置出现错误；二是在语言内容的整体把握上出现偏差，导致句中位置出现句号。
2013
预测 标点的考查还是以选择题为主，考查重点应该是点号部分。例如顿号、逗号、冒号、引号、句号等。







专题六   综合性学习
河北三年中考试题比较与分析
年份 题号 分值 考查内容 方法与技巧
2010 6 5分 1.考点和能力要求：选择图表类的漫画，考查了学生的观察理解和表达能力。本题分设了两个小题，第（1）小题要求用说明性语言介绍画面内容。学生要抓住题干中的两个信息点：“说明性”“ 介绍”。这两个词语告诉我们，作答时只需要把画面上有什么写清即可，不需要展开描述。第（2）题是典型的“启示含义”，作答时只要扣住“好书”和“财富”之间的关系即可。
2.难度分析：难度较高。
3.失分点：第（1）题没有把握住题干中的两个主要信息点，导致对画面的介绍不全面而失分。第（2）题在作答时的语言表述不够准确，对“好书”和“财富”之间的关系没有说清楚而丢分。


2011 6 5分 1.考点和能力要求：考查了图表类的表格这一知识点，考查了学生的观察能力、理解能力、比较能力、概括能力和表达能力。
第（1）题需要在观察的基础上，首先概括出表格信息的最主要特征是我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化，然后在比较的基础上，分别指出从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取的科技信息的比率较低。第（2）题 要结合自己的实际生活，把握住某一种获取科技信息途径的优势。
2.难度分析：难度较高。对学生的概括能力要求较高。第（1）题要概括出表格信息的主要特点，然后还要通过比较做出进一步的概括。第（2）题首先要概括出获取信息途径的优势，然后才能完整地表述出来。
3.失分点：部分学生概括能力不够，导致第（1）题表格信息的总体特征没有把握住。还有一部分失分原因是由于审题不够全面认真，导致第（2）题只回答了第一问，没有说明理由。
2012 6 7分 1.考点和能力要求：这道题是试卷中的亮点。题干的照片来自生活，设题紧扣了短信形式的“口语交际”和最具有民族语言特色的“对联”，题干语言也生动亲切。本题考查了学生的词语积累能力、观察理解能力和语言表达能力。第（1）题要求改正照片中出现的错别字，第（2）题题干中有一明显提示语“幽默”。这道题需要学生在观察图片内容“糖尿病专卖”主语和谓语搭配不当的基础上，机智巧妙地提醒店主招牌语言运用不规范。第（3）题是针对生活中汉字书写和语言运用不规范的情况，拟写对联。题干中给出了上联“规规矩矩写字”，只要按照对联对偶的要求写出下联即可。内容可扣住“说话”“做人”“作文”“读书”即可。
2.难度分析：难度较高。尤其是第（2）题，学生通过观察图片，不难发现语言运用中的问题，但题干的要求不是改正错误，而是转向了口语交际中发一幽默短信提醒店主。而幽默是语言的最高境界。
3.失分点：没有达到幽默的要求。
2013
预测 还会以图表为主，在内容上可能与查字典、病句、名著等知识点相结合，突出体现语文的综合能力。

1.考查内容
语文综合实践体现了对语文知识的综合运用，体现了语文学科与其他学科、书本学习与实践活动的紧密结合。
主要有以下考查内容：
（1）图文转换：主要有图标、表格、漫画三种形式。
     图标：主要考查图标的画面构成、含义。
     表格：主要考查表格的信息概括。
     漫画：①说明或者描述画面的内容②给漫画起名称③漫画的含义，
（2）口语交际： ①生活情景对话②幽默巧妙回答③言外之意④发帖⑤短信
（3）新闻：①概括新闻主要内容②拟写新闻标题
（4）材料探究类：①提取主要信息②发现问题③提出建议④比较异同
（5）语言表达类：①颁奖词②开场白③串联词④导游词⑤广告语⑥标语⑦对联⑧辩论词
（6）活动设计类：①活动的主题词②设计活动内容③活动意义
2.答题思路和技巧
（1）图表类：
 ①图标：画面构成需要采用说明性的语言，在介绍具体内容时，要注意说明顺序，可以按照由主到次、由上到下、由左到右、由中心到四周等顺序进行说明。图标的含义在阐述时要和图标的名称相联系，这样才能做到有的放矢。
     ②表格：概括表格信息时首先要整体把握，然后需要横向、纵向比较再表述比较结果。表述时要结合表格的题目信息进行完整表述，同时在比较结果的表达时，更要注意用词的准确性。根据比较结果，选择“一般”“大多数”“少数”等体现准确性的词语。
     ③漫画：说明介绍画面内容时和图标的要求一样，做到说明全面、有序。生动地描述则需要在说明的基础上，抓住画面的核心部分展开生动的描写，必要时可以展开想象。画面含义的理解要结合漫画的标题。
（2）口语交际：答题的要求是内容明确、文明得体。
①生活情景对话：答题时要把握称呼、礼貌用语、说话者之间的身份差别。
②幽默巧妙回答：这是在生活情境对话的基础上，运用智慧，既要解决问题，大家又能比较愉快地接受。
③言外之意： 是针对文中人物的巧妙回答，清楚明白地表述出其意思。
④发帖：是当今社会与人交流的重要途径之一，但与生活情景对话不同的是，不用考虑称呼。只要发帖内容明确，说话得体即可。
⑤短信：也是与人交流的重要途径之一。和发帖相同，可以不用考虑称呼。

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