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三点一线循序渐进——高中作文教学的探索与思考

[10-16 16:56:16]   来源:http://www.51jxk.com  综合语文教学资料   阅读:8341

概要:作文教学是一个复杂的过程,在这个过程中千万不能急于求成。为此我将高中三年作为时间上的点线,分段实施。第一年重在打基础:从这个意义上讲,对随笔要求只是去写,先动起笔来。大作文先弄懂各类文体的格式要求和规范。小作文学会观察和综合。第二年重在养成习惯:对随笔要求在写了的基础上要尽量写好,趋向言之成文。大作文则要求根据格式要求写像,不走样。小作文则是讲究自然。第三年开始寻求突破:随笔要写精,大作文要规范通畅,小作文有创新。当然作文的批改也是作文教学中的一个重要环节,在作文批改中恰当地运用详批、面批、点批和互批等不同形式,也可以起到激发同学们的写作热情,促进作文水平提高的作用。两个循坏的实践表明,三点一线,循序渐进,是提高学生写作水平的一种行之有效的方法。 上一页 [1] [2]

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  作文教学是一个复杂的过程,在这个过程中千万不能急于求成。为此我将高中三年作为时间上的点线,分段实施。第一年重在打基础:从这个意义上讲,对随笔要求只是去写,先动起笔来。大作文先弄懂各类文体的格式要求和规范。小作文学会观察和综合。第二年重在养成习惯:对随笔要求在写了的基础上要尽量写好,趋向言之成文。大作文则要求根据格式要求写像,不走样。小作文则是讲究自然。第三年开始寻求突破:随笔要写精,大作文要规范通畅,小作文有创新。

  当然作文的批改也是作文教学中的一个重要环节,在作文批改中恰当地运用详批、面批、点批和互批等不同形式,也可以起到激发同学们的写作热情,促进作文水平提高的作用。两个循坏的实践表明,三点一线,循序渐进,是提高学生写作水平的一种行之有效的方法。 


 
 

 

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