概要： 2.构建“超越”平台 在学生展现过程中，难免存在一些问题，老师要及时给予指导。学生的问题主要是学生的表现是否偏离课 程目标，学生是否突破了重点和难点。围绕着这两个问题，教师要抓住机会因势利导，有目的、有重点、有步 骤地发表意见，选择最佳思路，帮助学生深化认识。教师不但要善于抓住教学重点难点问题，还要具有驾驭课 堂的能力，使学生的表现朝着课程目标的方向发展。 （1）典型引路。 对表现好的学生，教师要给予表扬，并做适当的点评。该生好在什么地方，让全体学生 清楚，以此推动全班的学习进程。 （2）教师指导。 一个班级的学生的学习程度肯定会有相当大的差别，有的同学跑在前面，有的同学落在 后面。对于跑在前面的同学，要让他跑的更快；对于跑在后面的同学，要给他鼓劲加油。 （3 ）启发诱导。引导学生动脑、动手，积极主动自觉地获取知识和发展智力。教师要用通俗、具体、生 动、形象而富有感染力的语言，使学生处于积极思维状态中。 通过前面的学习，学生已基本解决学习上的难点，学生还需要进一步巩固已学得的知识，形成多方面的技 能技巧，不但要有听说的

超越即创新,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
    2.构建“超越”平台 
    在学生展现过程中，难免存在一些问题，老师要及时给予指导。学生的问题主要是学生的表现是否偏离课 程目标，学生是否突破了重点和难点。围绕着这两个问题，教师要抓住机会因势利导，有目的、有重点、有步 骤地发表意见，选择最佳思路，帮助学生深化认识。教师不但要善于抓住教学重点难点问题，还要具有驾驭课 堂的能力，使学生的表现朝着课程目标的方向发展。 
    （1）典型引路。 对表现好的学生，教师要给予表扬，并做适当的点评。该生好在什么地方，让全体学生 清楚，以此推动全班的学习进程。 
    （2）教师指导。 一个班级的学生的学习程度肯定会有相当大的差别，有的同学跑在前面，有的同学落在 后面。对于跑在前面的同学，要让他跑的更快；对于跑在后面的同学，要给他鼓劲加油。 
    （3 ）启发诱导。引导学生动脑、动手，积极主动自觉地获取知识和发展智力。教师要用通俗、具体、生 动、形象而富有感染力的语言，使学生处于积极思维状态中。 
    通过前面的学习，学生已基本解决学习上的难点，学生还需要进一步巩固已学得的知识，形成多方面的技 能技巧，不但要有听说的技能，还要有读写的技能；不但要有思维的技巧，还要形成做的技巧，这些都是学生 下一轮超越的基础，我们把它称之为构建“超越”平台。 
    3.评价“超越” 
    教师对教学目标的完成情况进行评估，为制订下一个目标做准备，这是一个学科目标的结束。如果说学生 已经掌握了知识的重点、难点，形成了相应的技能技巧，那么教师应该对学生学习过程进行总结，学生超越了 什么，如何超越的，谁超越得最好。让学生总结超越的经验，从而形成他们的创新能力。学生已经超越了他原 有的知识水平，由于这个学习过程是学生自我发展的过程，那么可以说学生就达到了即定的超越目标。 
    4.诱导“超越” 
    上一个目标的结束，也就是下一个目标的开始。教师通过总结上一个目标完成情况，提出下一个超越目标 、超越途径。 
    （1）教学目标。向学生阐明学习内容、重点、难点。学习的重点、难点是学生超越的目标，学生在超越过 程中形成创新能力，这是创新教育的最终目标。 
    （2）学习途径。学习途径是指学生超越学习难点，最终达到目标的方法，由于学习过程是一个复杂的过程 ，不同的内容有不同的要求，因此，方法是多种多样的。方法要适合学生年龄特点，以生动、活泼、愉快为原 则。 
    5.启动“超越” 
    学生明确目标、掌握方法之后，便开始了新的一轮超越。由于学习是学生自身的认识活动，是别人所取代 不了的。为了让学生学会超越创新，培养学生的创新精神，学习开始就应该让学生大胆超越。超越的方式如下 ： 
    （1）教师指导。全体学生按照老师的要求学习新的内容，老师针对疑难问题，面向全班及个别学生指导。 需要强调的是，这种指导不是讲授，把知识告诉学生，而是启发、诱导。关键是要把学生的求知欲望调动起来 ，使学生能够感受到自我解决问题所带来的快感。 
    （2）小组互助。教师可以把学生分成若干学习小组。小组成员在一起讨论学习内容的重点难点，相互启发 ，力图不通过老师讲解就学会新内容。对学习过程当中的技能技巧问题，同学们可以互相示范，也可以使用学 习设备，反复练习最终达到学科目标的要求。 
    （3）单独学习。学生通过老师指导、学生间的相互启发，对完成学科目标心中有数。由于学生的个性差别 ，每个学生都有自己的长处，也有自己的不足，需要每个学生有一定时间独立学习，根据自己的情况掌握学习 的进度和熟练程度。我们要鼓励学生，利用现代化手段来学习。例如，网上学习、多媒体学习、课外读物学习 、社会实践等。 
    在这三种方式中，教师指导是在课堂上进行的，小组互助、独立学习可以安排在课后进行。教学要尽量给 学生安排独立学习的时间，让学生的发展有一个广阔的空间。 

上一页  [1] [2]