概要：四、言传身教，树立良好的教师形象。我们现在提倡的教育是教育者与受教育者心理上平等的教育，当代的中学生也往往具有较强的叛逆思想，如果再采用以往传统式的高压政策，甚至一些体罚措施是很难奏效的，同时也是新的教育法规所不允许的。因此就必须通过言传身教，真正让学生做到心服口服。在这方面，身教显得尤为重要，能否树立良好的教师形象，直接关系到教育的成败。有关专家组织做过大量中学生的学科学习兴趣的调查，结果发现他们喜爱某一科的原因主要是喜欢这个科的老师，而不喜欢某一科的原因也主要是不喜欢这一科的老师，那么，如何才能成为一位受学生欢迎的语文老师呢？我认为主要从以下几个方面着手：1、具有扎实的语文专业功底。做为自己的专业，必须能娴熟地运用专业理论，深入掌握语法分析内涵，古今中外的文学概史，文学流派，写作的方法和技能；必须精通教材，明确学生以往学过哪些内容与篇目，明确培养目标；授课时能左右逢源，灵活运用各种理论与资料，对学生提出的问题基本都能给予适当的答复与引导。很难想象，一个讲起课来还要到处翻阅资料，经常讲课、写字出现讹误的教师怎样会让学生肃然起敬？这就要求教师自觉提高，必要时继续再学

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四、言传身教，树立良好的教师形象。

我们现在提倡的教育是教育者与受教育者心理上平等的教育，当代的中学生也往往具有较强的叛逆思想，如果再采用以往传统式的高压政策，甚至一些体罚措施是很难奏效的，同时也是新的教育法规所不允许的。因此就必须通过言传身教，真正让学生做到心服口服。在这方面，身教显得尤为重要，能否树立良好的教师形象，直接关系到教育的成败。有关专家组织做过大量中学生的学科学习兴趣的调查，结果发现他们喜爱某一科的原因主要是喜欢这个科的老师，而不喜欢某一科的原因也主要是不喜欢这一科的老师，那么，如何才能成为一位受学生欢迎的语文老师呢？我认为主要从以下几个方面着手：

1、具有扎实的语文专业功底。

做为自己的专业，必须能娴熟地运用专业理论，深入掌握语法分析内涵，古今中外的文学概史，文学流派，写作的方法和技能；必须精通教材，明确学生以往学过哪些内容与篇目，明确培养目标；授课时能左右逢源，灵活运用各种理论与资料，对学生提出的问题基本都能给予适当的答复与引导。很难想象，一个讲起课来还要到处翻阅资料，经常讲课、写字出现讹误的教师怎样会让学生肃然起敬？这就要求教师自觉提高，必要时继续再学习，复习，巩固,充实。

2、具有丰富而全面的知识结构。

除了扎实的专业知识外，语文老师也应该具有全面的知识修养，涉猎广泛，这样才能回答好学生各种随机的提问，也才能在教学过程中左右逢源，驾轻就熟。一般情况下，语文老师还应具备一定的历史知识，美学知识及心理学知识，另外，也应及时把握时代脉搏，了解国内外的时事及局势，了解社会的发展动向等。对于社会信息的掌握应走在学生的前面，并且能灵活地将其与语文教学结合起来，驾驭利用这些为语文教学服务。

3、积极做学生的知心朋友。

在课余或其他适当的时候，可以和同学们进行交谈，包括成绩好的学生，也包括成绩差的学生，老师一定要放下自己的“架子”，真正抱着平等的心理和学生进行沟通，多倾听、询问，少说教、训诫。比如多听一听他们对自己上课的意见，了解一下他们的业余生活，谈论一下他们喜爱的电视节目，港台小说，了解一下他们的课外兴趣、爱好以及对未来的设想、打算等，了解一下他们的专业或其他科目的学习情况，有时参加一下他们的小活动，比如打羽毛球、出外烧烤，或者约他们到自己家里玩等。在交流过程中，学生难免会流露出他们的一些肤浅，甚至错误的思想，表现出一些或大或小的缺点，对于这种情况，马上加以严厉的批评、训斥或者发现一些小问题就马上汇报给班主任等，往往很难达到预期的效果。相反，却会使彼此间的心理距离越来越远。这种情况下，老师应当容忍学生的不成熟，在容忍的心理状态下冷静地加以分析，找出问题的根源，然后在双方比较融洽、时机比较成熟的时候再适当加以引导，往往会水道渠成。

4、坦然对待自己的错误。

“人非圣贤，孰能无错？”平时学生犯了错误，我们加以指正，有时甚至批评。但我们老师也是普通的人，有时由于各种原因在教学过程中也不可避免地会犯错误，比如，偶尔把字音读错或点错了标点符号，对这些错误我们既不必过于羞惭，也不应躲躲闪闪，而应坦然面对，当场改正，并向学生表示歉意，这不但无损我们的形象，而事实上反而会拉近与学生的距离，同时也给学生树立了一个榜样。

 

以上就是我的一点教学体会。当然，这些方面都必须灵活运用，同具体的教学内容、教学对象结合起来，同教师自身情况结合起来，充分挖掘潜力，全方位、多层次拓宽语文教学，从而全面有效地提高学生的语文素质。

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