概要：目前在教育教学中存在的主要问题有： 1． 课堂教学中的“本本主义”。一切照本宣科，一切以教材为本，不把学生当成是教育的主体，而是自己谋生的工具。领导不从实际出发，以上级的文件为本，死抄硬搬，把学校当成是自己完成任务的工具。 2． 课堂教学中的“主观主义”。以我为主，自以为是，把学生当成是知识的容器，不顾一切地灌输而不讲实际效果。 3． 课堂教学中的“保守主义”。教师的教学风格几十年一尘不变；各学科一堂课的模式一样。教师只满足于完成自己的教学任务，使教学成为表演。 4． 课堂教学中的“命令主义”。高度的计划性体现在教学中必定是一种僵化的教学方法。上课离不开教参，离不开备课计划，这看似对学生负责，其实是对学生的极不负责——它没有以学生为本，没有根据具体情况来及时调整自己的教学计划，还是以我为主。 面对二十一世纪的挑战，教育改革的关键是唤醒课堂的生命力。让课堂变得活泼起来，变得生动起来，让每个学生都具有创造力，具有创造性的思维。学生的创造性来自于老师。教师有创造性的思维，绝大多数的学生才会有创造性的思维；教师不保守，学生才会不保守，他们的才华才会横溢。 作为教师要尊重学生

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目前在教育教学中存在的主要问题有： 
1． 课堂教学中的“本本主义”。一切照本宣科，一切以教材为本，不把学生当成是教育的主体，而是自己谋生的工具。领导不从实际出发，以上级的文件为本，死抄硬搬，把学校当成是自己完成任务的工具。 
2． 课堂教学中的“主观主义”。以我为主，自以为是，把学生当成是知识的容器，不顾一切地灌输而不讲实际效果。 
3． 课堂教学中的“保守主义”。教师的教学风格几十年一尘不变；各学科一堂课的模式一样。教师只满足于完成自己的教学任务，使教学成为表演。 
4． 课堂教学中的“命令主义”。高度的计划性体现在教学中必定是一种僵化的教学方法。上课离不开教参，离不开备课计划，这看似对学生负责，其实是对学生的极不负责——它没有以学生为本，没有根据具体情况来及时调整自己的教学计划，还是以我为主。 
面对二十一世纪的挑战，教育改革的关键是唤醒课堂的生命力。让课堂变得活泼起来，变得生动起来，让每个学生都具有创造力，具有创造性的思维。学生的创造性来自于老师。教师有创造性的思维，绝大多数的学生才会有创造性的思维；教师不保守，学生才会不保守，他们的才华才会横溢。 
作为教师要尊重学生的创造性思维，要鼓励学生海阔天空，异想天开，不要总是以条条框框来束缚学生；要敢于承认学生的想法是有价值的，要多提供学生自发学习的机会，要多引导学生，而不要及时的去评价学生的对错。教师要永远保持自己的童心，要理解学生的好奇心，上进心，好动心。教师要努力去适应社会的发展，吸收新知识，新科技，努力和社会保持一致。只有这样，我们的创新教育才能成功，我们才能培养出具有创造性的思维的学生，才能使我们大家都能符合新时代的需要。(来自K12） 
 

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